中職學(xué)校思想政治課教學(xué)與信息技術(shù)的整合實(shí)踐

申請(qǐng)免費(fèi)試用、咨詢(xún)電話(huà)：400-8352-114

    摘要：信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合，已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，本文主要通過(guò)創(chuàng)造和諧的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓寬視野，完善認(rèn)知，提高課堂效率和質(zhì)量、拓寬視野，完善認(rèn)知，提高課堂效率和質(zhì)量等幾個(gè)方面闡述了思想政治教學(xué)與信息技術(shù)整合的重要性以及在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該如何將兩者有機(jī)整合起來(lái)。
    關(guān)鍵詞：中職政治；信息技術(shù)；課堂教學(xué)
    中圖分類(lèi)號(hào)：G710    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A    文章編號(hào)：1005-1422（2015）01-0082-02

    在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，充分利用信息技術(shù)，使信息技術(shù)與思想政治教學(xué)緊密融合在一起，是提高教學(xué)效率、質(zhì)量不可或缺的要素，不僅節(jié)省了課堂時(shí)間，還為政治教學(xué)提供了豐富的資源。
　　一、以信息技術(shù)創(chuàng)造圖文并茂、形象生動(dòng)的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣及情態(tài)
    興趣是最好的老師，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要。正所謂“知之者不如好學(xué)者，好之者不如樂(lè)之者” 。事實(shí)上，學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，莫過(guò)于對(duì)所學(xué)的學(xué)科發(fā)生興趣。中職學(xué)生對(duì)政治類(lèi)課程的重視程度本來(lái)就不高，如果教師在上課過(guò)程中，還是遵循傳統(tǒng)的“課本+教參”一言堂、滿(mǎn)堂灌的形式給學(xué)生講授，那么學(xué)生就會(huì)慢慢喪失了學(xué)習(xí)政治課的興趣。筆者在教學(xué)過(guò)程中充分利用信息技術(shù)進(jìn)行政治課教學(xué)，展示我所要講授的內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)樂(lè)學(xué)的氛圍。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，才有探究問(wèn)題的動(dòng)力，才能深切感知、思考，進(jìn)而“溫故而知新”。信息技術(shù)具有直觀性、形象性的特點(diǎn)，再結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)生情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫(huà)面，欣賞品味形象化的詞句，通過(guò)聲音、圖像、情境等對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官的刺激，使學(xué)生有身臨其境之感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。例如筆者在講《弘揚(yáng)民族精神和愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)》這一章時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)對(duì)這些內(nèi)容嗤之以鼻，沒(méi)什么興趣，我首先利用多媒體展示了古往今來(lái)，我們的先輩們愛(ài)國(guó)事跡的圖片，再展示了一些危害國(guó)家人民利益行為的圖片，正反對(duì)比，給學(xué)生一個(gè)感官上的刺激，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情以及對(duì)一章所要談?wù)摰脑?huà)題的興趣。在講到如何捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)時(shí)，我還截取了一小段關(guān)于留美女學(xué)生錚錚鐵骨的視頻，讓學(xué)生看得激情澎湃，收到非常好的課堂效果。如果只是單純的口頭講解，會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)得一頭霧水，如果只是板書(shū)，又會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，而且學(xué)生也會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。
　　二、運(yùn)用信息技術(shù)拓寬視野，完善認(rèn)知，提高課堂效率和質(zhì)量
運(yùn)用信息技術(shù)手段，能節(jié)約課堂時(shí)間，增加教學(xué)容量，讓教師把更多的精力放在啟發(fā)、顛簸、解決疑難問(wèn)題上。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，教學(xué)中的教材不再是單一、固定的文字材料。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)生動(dòng)地、具體地、直觀地將教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供大量的感性材料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，可使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，使課堂活起來(lái)，豐富起來(lái)。也可增加課堂的容量，利用信息渠道拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂的效率和質(zhì)量。
　　例如在講授《就業(yè)指導(dǎo)》這一章時(shí)，筆者用投影給學(xué)生展示求職簡(jiǎn)歷和求職信的模板，并將各專(zhuān)業(yè)學(xué)生在應(yīng)聘過(guò)程中，與招聘單位面試過(guò)程的視頻播放給學(xué)生看，讓他們更加了解在實(shí)際的應(yīng)聘過(guò)程中，招聘單位更重視的是什么，會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題。然后再讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況豐富、完善自己的簡(jiǎn)歷和求職信。我還播放一些求職類(lèi)的小視頻，讓學(xué)生更加深入了解在面試過(guò)程中，要注意哪些問(wèn)題，包括著裝、求職的態(tài)度等等。有時(shí)候，我甚至將所要教授的內(nèi)容，用PPT準(zhǔn)備好，讓學(xué)生充當(dāng)小老師，來(lái)主導(dǎo)課堂，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，這種教學(xué)方式收到了意想不到的好效果。其實(shí)在課堂上，教師只要做一個(gè)“導(dǎo)演”即可，把學(xué)生分配好，調(diào)配好，讓他們自己去學(xué)習(xí)，自己去探究，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，教師的任務(wù)就是把自己的知識(shí)通過(guò)有效的途徑傳給學(xué)生，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的捷徑，而很多時(shí)候，信息技術(shù)就充當(dāng)了這樣的媒介，提供了這樣的平臺(tái)。這種課堂中播放視頻和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，深受學(xué)生的歡迎，使學(xué)生意識(shí)到這些知識(shí)與今后的就業(yè)息息相關(guān)，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容高度重視。
　　筆者充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并將其與政治教學(xué)整合起來(lái)，在素材的選取方面，貼近學(xué)生的生活，把學(xué)生的視野從書(shū)本轉(zhuǎn)向生活，從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，從個(gè)人轉(zhuǎn)向社會(huì)，拓寬學(xué)生的視野，使課堂質(zhì)量大大提高。
　　三、運(yùn)用網(wǎng)上資源延伸課后學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及綜合素質(zhì)，提升學(xué)生拓展學(xué)習(xí)能力
政治課教學(xué)是對(duì)學(xué)生思想的滲透，是提升學(xué)生素養(yǎng)的一門(mén)重要學(xué)科，需要學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中自我約束、自我提升，不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)了就完事，更重要的是體現(xiàn)在平時(shí)的言行舉止方面。在課堂上講授的知識(shí)是有限的，而信息技術(shù)的出現(xiàn)則很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。筆者所在的學(xué)校設(shè)有機(jī)房，還在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上面為教師設(shè)置了賬號(hào)，各專(zhuān)業(yè)的教師可登陸自己的賬號(hào)，將教學(xué)課件以及在網(wǎng)上搜索到的相關(guān)信息上傳到學(xué)校網(wǎng)站，那么學(xué)生就可以利用閑暇時(shí)間用自己的學(xué)號(hào)登陸，下載相關(guān)的學(xué)習(xí)資源?；谛畔⒓夹g(shù)為我們的教學(xué)帶來(lái)的這些便利，極大地?cái)U(kuò)展思想政治的教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延，開(kāi)拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，提高的學(xué)生的政治素養(yǎng)，同時(shí)在信息能力方面也得到學(xué)習(xí)和鍛煉。
　　例如在講完“勞動(dòng)法”這一內(nèi)容時(shí)，筆者利用網(wǎng)絡(luò)資源，將有關(guān)勞動(dòng)法的條例、案例放到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生上網(wǎng)自主選擇閱讀自己不知道的知識(shí)，了解學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑之處，了解自己最需要的信息。學(xué)生在豐富的、整合性的、視野開(kāi)闊的情境中自主學(xué)習(xí)、探索與實(shí)踐，充分展示了政治課的魅力和趣味，極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣、愛(ài)好和熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感悟一個(gè)個(gè)案例背后的深層次意義。筆者還經(jīng)常在上課前，將與下一次課要講授的課文內(nèi)容相關(guān)的信息放到網(wǎng)頁(yè)上，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，大大加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，還能最大限度地將與教材有關(guān)的內(nèi)容融進(jìn)課堂，有效地?cái)U(kuò)大課堂容量，完美和諧地實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。
　　隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)校已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，要求在教學(xué)過(guò)程中與信息技術(shù)有機(jī)整合。政治教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合已是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。有血有肉的政治思想教育必須與信息技術(shù)提供形象生動(dòng)的聲像資料相結(jié)合，是教師與學(xué)生完美互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課生動(dòng)的理解的最好的教學(xué)形式。