醫(yī)院的人才培養(yǎng)與引進(jìn)

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　　一、人才的培養(yǎng)

　　醫(yī)學(xué)人才的成才和成長(zhǎng)規(guī)律具有其專業(yè)所決定的特殊性。由于醫(yī)學(xué)科學(xué)是一個(gè)充滿未知的領(lǐng)域，它服務(wù)對(duì)象又是社會(huì)人、直接針對(duì)人的健康和生命。因此，具有社會(huì)性、探索性和精確性。另外，它又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、涉及多門學(xué)科和集體勞動(dòng)的科學(xué)。臨床實(shí)踐和積累量的多少與人才的層次水平和掌握科學(xué)方法的層次成正比。同時(shí)，涉及的知識(shí)面和協(xié)作、團(tuán)隊(duì)精神也是成才的必要條件。所以醫(yī)學(xué)人才的培訓(xùn)有其特殊性。

　　1、近期和遠(yuǎn)期相結(jié)合的培養(yǎng)

　　由于臨床醫(yī)學(xué)工作的特殊性，實(shí)踐積累是必然的一個(gè)時(shí)間過程?？梢圆扇〉?年作為見習(xí)醫(yī)師到內(nèi)、外大科各半年，第2－4年確定為內(nèi)科或外科專業(yè)后的各自的二級(jí)科室輪轉(zhuǎn)，第5—6年初步確定臨床二級(jí)學(xué)科專業(yè)后進(jìn)行該?？茦I(yè)務(wù)和臨床積累，并擔(dān)任總住院醫(yī)師。在這期間，臨床醫(yī)師每年必須完成一定時(shí)間的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)工作和操作，為專業(yè)學(xué)課發(fā)展打下全面而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也使得“三基”考試考核有具體嚴(yán)格和可操作的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、經(jīng)常性和特殊性的培養(yǎng)方法

　　經(jīng)常性的方法就是醫(yī)院常規(guī)開展的人才培養(yǎng)方式，如：各科的讀書討論，每月定期院內(nèi)學(xué)術(shù)講座、全院學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)年會(huì)、短訓(xùn)班、進(jìn)修、參觀學(xué)習(xí)等。還有較為特殊的培養(yǎng)方法，如遠(yuǎn)程教學(xué)、學(xué)歷教育、在職研究生學(xué)習(xí)，科研工作和教學(xué)，和上級(jí)醫(yī)院聯(lián)合開展、引進(jìn)新項(xiàng)目、新技術(shù)等。

　　3、群體培養(yǎng)和個(gè)人培養(yǎng)

　　《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》等法律法規(guī)明確規(guī)定，醫(yī)務(wù)人員有接受繼續(xù)教育的權(quán)利；從醫(yī)學(xué)科學(xué)不斷發(fā)展的客觀需求出發(fā)，每個(gè)醫(yī)務(wù)人員也必須不斷終身學(xué)習(xí)；應(yīng)根據(jù)醫(yī)院的實(shí)際，各科各專業(yè)既要有特別突出的德技優(yōu)異者，又結(jié)合個(gè)人的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的對(duì)其進(jìn)行前瞻性的開發(fā)性的特殊培養(yǎng)，并且注意好人才梯隊(duì)建設(shè)。

　　二、人才的引進(jìn)

　　人才的引進(jìn)是一個(gè)投入少、見效快，可選擇性較高的方法?？陀^上要求醫(yī)院要有能使這些人才充分展示能力的舞臺(tái)、環(huán)境和條件，更重要的是主觀上要有惜才、愛才、主動(dòng)出擊的迫切渴望和要求，要有積極引入的內(nèi)在思想意識(shí)和動(dòng)力。

　　1、主動(dòng)出擊，力爭(zhēng)政策，創(chuàng)造條件，拓寬留才引智渠道

　　人事制度改革的全面推進(jìn)，激發(fā)了人才流動(dòng)的活力。人員由原來的單位人變成了社會(huì)人，大力推行的單位人員聘用制，取消企事業(yè)單位人才流動(dòng)的部門、行業(yè)、身份和所有制性質(zhì)等限制，這就為醫(yī)院的人才雙向流動(dòng)創(chuàng)造了更方便的條件。醫(yī)院應(yīng)根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展和人員構(gòu)成以及醫(yī)療市場(chǎng)的服務(wù)需求等實(shí)際情況，積極主動(dòng)和各醫(yī)學(xué)科研院所聯(lián)系，引進(jìn)調(diào)入確實(shí)學(xué)有專長(zhǎng)，又能為我所用的人才。力爭(zhēng)相關(guān)人事和主管部門對(duì)引進(jìn)人才的各種政策，制定有效的引進(jìn)人才的實(shí)施辦法，創(chuàng)造引智留才的各種條件。既可選擇優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生，也可引入具有較成熟技術(shù)和專業(yè)特長(zhǎng)的專業(yè)技術(shù)人才。并力爭(zhēng)引入在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域里具有相當(dāng)水平和影響的專家和學(xué)科帶頭人。只有具備了較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍和陣容，才能體現(xiàn)出醫(yī)院的實(shí)力，也才能吸引更多人才流向醫(yī)院。

　　2、“不求所有、但求所用”，積極促成人的柔性流動(dòng)

　　在不損害原用人單位合法權(quán)益的前提下，通過參與項(xiàng)目研究、技術(shù)攻關(guān)、提供科技咨詢、技術(shù)服務(wù)、人才培養(yǎng)的方法，跨地區(qū)、跨部門，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員、管理人才和特殊技能型人才不辦調(diào)動(dòng)手續(xù)，以合同的方式，明確雙方關(guān)系和責(zé)權(quán)利。實(shí)行彈性工作制，工作日制，定時(shí)工作制，技術(shù)量化工作制等各種切實(shí)可行而又靈活有效的方法，充分借他人之智為我所用。

　　三、營(yíng)造和建立公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)的成才環(huán)境和人才選用制度

　　1、人才的成長(zhǎng)和成才過程中，必須依靠正確積極健康的導(dǎo)向

　　對(duì)有真才實(shí)學(xué)的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行有效的引導(dǎo)，只有營(yíng)造了公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和氛圍，才能多出人才、出優(yōu)秀人才。也就是要公開的對(duì)所需要的人才選擇用一把尺子、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量，對(duì)內(nèi)選拔、對(duì)外公開招聘。既要求人才的專業(yè)技能、業(yè)績(jī)、經(jīng)驗(yàn)，更要注意其個(gè)人政治素質(zhì)、文化素質(zhì)等基本素質(zhì)的要求，注意其發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)價(jià)值。不管人才的身份、單位、專業(yè)、地區(qū)，只要具備選用資格和條件應(yīng)該一視同仁。為其提供充分的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人才真正平等公開的競(jìng)爭(zhēng)。這樣，使專業(yè)技術(shù)人員在成才過程中心里有想頭、事業(yè)有奔頭、使成才的標(biāo)準(zhǔn)成為每個(gè)人努力奮斗的目標(biāo)。

　　2、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)、建立優(yōu)勝劣汰的人才任用制度

　　沒有競(jìng)爭(zhēng)，就沒有壓力、沒有動(dòng)力。要加快人才的成長(zhǎng)和發(fā)展，必須完善競(jìng)爭(zhēng)的各類制度。從科主任、護(hù)士長(zhǎng)的任用，到學(xué)科帶頭人的選拔和職稱的晉升，都要制定一系列標(biāo)準(zhǔn)和考評(píng)制度，包括個(gè)人述職、公開答辨、筆試測(cè)驗(yàn)、技能考核、專家評(píng)議、組織考查審定、崗位試用和擇優(yōu)任用等一系列制度，通過選優(yōu)汰劣，優(yōu)勝者上。打破優(yōu)難上、資格檔；平難讓、情面擋；庸難下、心理性的老大難局面。通過公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)制度的建立和有效的實(shí)施，帶動(dòng)院內(nèi)人才的合理流動(dòng)，使科室人才積壓和人才短缺實(shí)現(xiàn)流動(dòng)。要敢于拆除“圍墻”，必須打破科主任和學(xué)科帶頭人終身制，打破近親繁殖、子弟兵團(tuán)隊(duì)和內(nèi)耗等局面，才能真正解決醫(yī)院管理和用人環(huán)節(jié)上的難題。