江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)：“一體兩翼”建設(shè)智慧校園

申請(qǐng)免費(fèi)試用、咨詢電話：400-8352-114

　　“一體”，是指通過(guò)統(tǒng)籌學(xué)科發(fā)展與隊(duì)伍建設(shè)，統(tǒng)籌教學(xué)立校、科技興校與人才強(qiáng)校，深化教學(xué)改革，驅(qū)動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展，提高育人質(zhì)量，建構(gòu)生態(tài)教育。“兩翼”，一是指在高浜校區(qū)，從校園環(huán)境到吳文化校本教材打造過(guò)程中，全面開(kāi)展吳文化特色教育;二是在虹橋校區(qū)則著眼于現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的運(yùn)用，通過(guò)“吳文化特色辦學(xué)”以及教育現(xiàn)代化兩大助力，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)、健康、和諧發(fā)展。

　　一、構(gòu)建生態(tài)校園，營(yíng)造和諧校園文化

　　在整體硬件構(gòu)建中，學(xué)校積極貫徹生態(tài)校園的理念，加強(qiáng)校園環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。以現(xiàn)代技術(shù)手段開(kāi)展科學(xué)規(guī)劃、合理建設(shè)和有效管理，積極構(gòu)建具有高環(huán)境親和性、低環(huán)境沖擊性、節(jié)能實(shí)用性、舒適健康性、和諧共生性等為特點(diǎn)的生態(tài)校園。重視校園建筑景觀風(fēng)格的和諧、校園的安全與舒適、校園人文和諧、校園內(nèi)人與環(huán)境的關(guān)系、校園能源的利用及對(duì)周邊環(huán)境的影響等各方面的建設(shè)。

　　在精神文化建設(shè)中，學(xué)校從根本上加強(qiáng)師生的素質(zhì)教育，力爭(zhēng)營(yíng)造以人為本理念為核心的和諧校園文化。我們通過(guò)對(duì)物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三方面的建設(shè)，促進(jìn)這三方面協(xié)調(diào)發(fā)展，以積極樹(shù)立和諧的學(xué)校文化形象。為了更有效地建設(shè)精神文化，學(xué)校推動(dòng)物質(zhì)文化建設(shè)，利用先進(jìn)的校園硬件設(shè)施為師生開(kāi)展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)，將吳文化的典雅和蘇州園林的精致巧妙地融入校園每一個(gè)角落，使師生心曠神怡、賞心悅目。而制度文化是校園文化的內(nèi)在機(jī)制，學(xué)校通過(guò)建設(shè)完善的學(xué)校傳統(tǒng)、禮儀和規(guī)章制度，為維護(hù)學(xué)校正常秩序提供最有效的保障機(jī)制。精神文化是和諧校園建設(shè)的核心內(nèi)容，也是其最高層次，它包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和人際關(guān)系的建設(shè)。我們以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，努力營(yíng)造和諧優(yōu)良的校園文化氛圍，努力營(yíng)造一種向上、進(jìn)取、濃雅的學(xué)習(xí)氣氛，培育富有本校特色、催人奮進(jìn)的校園精神。

　　二、以吳文化視角，走內(nèi)涵發(fā)展道路

　　我校努力轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，積極實(shí)現(xiàn)從外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)變，從形態(tài)塑造轉(zhuǎn)向功能提升，從內(nèi)部循環(huán)轉(zhuǎn)向與社會(huì)聯(lián)動(dòng)發(fā)展，從“建大樓”模式轉(zhuǎn)向“出大家”模式，走創(chuàng)新型、質(zhì)量型、特色型發(fā)展道路，在“吳文化特色教育”的道路上取得了驕人成績(jī)，成為學(xué)校發(fā)展的有力翅膀。

　　1.吳文化環(huán)境：書香園林的秀美和典雅

　　從2006年開(kāi)始，學(xué)校在高浜校區(qū)就開(kāi)始實(shí)施“吳文化書香校園環(huán)境”創(chuàng)設(shè)工程，努力讓校園成為美不勝收的“蘇州園林”，成為至美吳文化的環(huán)境和物質(zhì)再現(xiàn)，成為每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話的吳文化教育大課堂。

　　2.吳文化課程：吳地文化內(nèi)涵和精神

　　學(xué)校開(kāi)發(fā)了吳文化校本教材《吳文化一百課》《尋訪世遺精華：蘇州園林》《蘇藝三編》等，嘗試在各學(xué)科中有機(jī)滲透吳文化，并以開(kāi)設(shè)吳文化專題興趣課程為支撐進(jìn)行課題研究。如今，我校學(xué)生至少能掌握一門吳文化技能，學(xué)校也成為園區(qū)唯一一家“蘇州市未成年人昆曲傳播基地”。學(xué)校還原創(chuàng)編制了適合小學(xué)生做的“昆曲操”，集昆曲武生、體操、舞蹈、音樂(lè)于一體，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受昆曲的無(wú)窮韻味。

　　3.吳文化活動(dòng)：人間天堂的靈秀和幸福

　　我校積極開(kāi)展“吳文化”藝術(shù)節(jié)、世遺文化節(jié)、“吳文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)……在這些活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生會(huì)創(chuàng)造了、會(huì)求知了、會(huì)學(xué)習(xí)了;教師對(duì)新課程改革的思路越來(lái)越清晰、理念越來(lái)越明了了，教師能結(jié)合季節(jié)和環(huán)境的特點(diǎn)開(kāi)展靈活多樣、生動(dòng)活潑的主題教育活動(dòng)了。[page]

　　三、借力現(xiàn)代科技，完善軟硬環(huán)境

　　現(xiàn)代化教育技術(shù)為推行以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，實(shí)行因材施教和個(gè)性化教育創(chuàng)造了客觀條件。我校積極推進(jìn)以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主力的現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用，從軟硬環(huán)境兩個(gè)方面提升教學(xué)質(zhì)量。

　　1.“硬”環(huán)境：現(xiàn)代科技的靈動(dòng)和魅力

　　學(xué)校在“切實(shí)教育”理念的指導(dǎo)下，以特色發(fā)展為抓手，以虹橋新校區(qū)建設(shè)為助推，聚焦智慧課堂，實(shí)施“三個(gè)一”工程，全面推進(jìn)虹橋校區(qū)的信息化硬件建設(shè)，并使其成為了助推學(xué)?？焖侔l(fā)展的又一強(qiáng)勁動(dòng)力。

　　第一，打造一間未來(lái)教室。未來(lái)教室是一種典型智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的物化，是多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室的高端形態(tài)。未來(lái)教室以電子雙板課堂教學(xué)平臺(tái)為核心，結(jié)合電子書包、高清視音頻交互系統(tǒng)、課堂直錄播系統(tǒng)等，以實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)模式的創(chuàng)新。如今虹橋校區(qū)已經(jīng)基本建成了課堂直錄播系統(tǒng)的微格教室，而電子雙板、電子書包等已成為我們學(xué)生日常學(xué)習(xí)的基本裝備。

　　第二，安裝一塊電子交互白板。交互式電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通聯(lián)，將電子白板連接到計(jì)算機(jī)，并利用投影機(jī)將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序支持下，構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的協(xié)作會(huì)議或教學(xué)環(huán)境。目前，在跨小虹橋校區(qū)所有的普通教室和專業(yè)教室均采用了短焦投影儀，投影儀帶有紅外線交互系統(tǒng)，集合相關(guān)軟件，全面實(shí)現(xiàn)交互白板教學(xué)。

　　第三，建設(shè)一個(gè)三維虛擬仿真校園電視臺(tái)。在學(xué)校建了一個(gè)三維虛擬仿真校園電視臺(tái)，它可以自制豪華大場(chǎng)景，無(wú)需為不同的節(jié)目搭建不同的演播室。此外，可以將虛擬演播的節(jié)目直接輸出到視頻直播系統(tǒng)，對(duì)全校師生進(jìn)行直播，并可將節(jié)目輸入到非線性編輯系統(tǒng)中進(jìn)行編輯，編輯結(jié)果自動(dòng)記錄到網(wǎng)絡(luò)共享存儲(chǔ)器中，實(shí)現(xiàn)視頻資源點(diǎn)播共享。然后，將人物的影像視頻通過(guò)虛擬電視臺(tái)系統(tǒng)進(jìn)行處理，就可以制作出三維豪華大場(chǎng)景。

　　2.“軟”環(huán)境：信息技術(shù)的創(chuàng)新和樂(lè)趣

　　學(xué)校借力園區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，以深化教育改革、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，來(lái)增強(qiáng)教育的軟實(shí)力，加速了學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

　　一方面，借力“云資源”，打造精品課堂。園區(qū)教育云資源庫(kù)集合了園區(qū)優(yōu)秀教師制作課件所需要的圖片、影音、參考資料、考題等一系列資源。另一方面，開(kāi)設(shè)“大講堂”，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。利用“跨小大講堂”，邀請(qǐng)各類專家、名師或者各科教學(xué)的能手，為全體教師進(jìn)行各級(jí)各類講座。

　　一分耕耘一分收獲，多年來(lái)，我校收獲了累累果實(shí)，先后獲得全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位、蘇州市現(xiàn)代化學(xué)校、蘇州市教育信息化示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。如今，我校已在“堅(jiān)持一套管理體制，建設(shè)兩個(gè)特色校區(qū)”的進(jìn)程中畫出了一道最亮麗的風(fēng)景線。我們相信，全體跨小人定會(huì)秉承“以人為本”的理念，繼往開(kāi)來(lái)，開(kāi)拓創(chuàng)新，讓和諧教育向著美麗的明天進(jìn)發(fā)。