衛(wèi)生法教學(xué)案例素材的收集與應(yīng)用

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      衛(wèi)生法是與醫(yī)學(xué)、法學(xué)密切聯(lián)系的一門(mén)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。教學(xué)中恰到好處的運(yùn)用案例可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律的熱情，加深學(xué)生對(duì)概念和原理的理解，提高學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，衛(wèi)生法任課教師都非常重視案例在教學(xué)中的作用，但也存在一些問(wèn)題。

     教師對(duì)案例的應(yīng)用多數(shù)停留在即用即取的階段，沒(méi)有建立系統(tǒng)的案例庫(kù)。案例每次使用前要進(jìn)行查找、整理，才能應(yīng)用于教學(xué)。重復(fù)的查找使教師的工作負(fù)擔(dān)加大，影響了對(duì)案例的更新，也經(jīng)常會(huì)遺漏經(jīng)典案例。因而建立一個(gè)系統(tǒng)的案例庫(kù)是有必要的，這可以減輕教師查找資料的負(fù)擔(dān)，節(jié)省時(shí)間成本，也有利于資源共享。案例的選擇、收集、整理是案例庫(kù)建立中必不可少的幾個(gè)步驟，案例在教學(xué)中的應(yīng)用則是對(duì)案例庫(kù)應(yīng)用的實(shí)踐。
1．對(duì)案例的選擇
        衛(wèi)生法律案例數(shù)量很多。教師能夠通過(guò)各種途徑搜集案例，如報(bào)紙、電視、書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等。根據(jù)材料來(lái)源的時(shí)效性、經(jīng)濟(jì)性、可靠性與易整理性，網(wǎng)絡(luò)這條途徑比較好，既具有時(shí)效性，又很經(jīng)濟(jì)，還可以相互印證其可靠性，搜
集的材料也便于整理。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，案例素材來(lái)源越來(lái)越豐富。教師應(yīng)有所甄別，有選擇性的收集。案例要與課堂教授內(nèi)容有緊密聯(lián)系。教師還要考慮學(xué)生的接受能力。選擇的案例主要包括兩大部分。一部分是與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)典案例，這部分案例有的雖然已經(jīng)過(guò)去一段時(shí)間，但因其具有典型性，在教學(xué)中是必不可少的；另一部分是近期的案例，這部分案例不一定會(huì)成為經(jīng)典案例，但因距學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間較近，學(xué)生通過(guò)各種渠道有所聞?dòng)兴?jiàn)，對(duì)這類(lèi)案例有著深厚的興趣，渴望進(jìn)一步的了解，通過(guò)分析這樣的案例來(lái)講解法律知識(shí)，學(xué)生更容易接受。
2．對(duì)案例的收集與整理
      2．1 收集的途徑。根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)條件和難易程度，目前案例收集的主要途徑是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)。．
      2．1．1 對(duì)大案要案主要通過(guò)搜索引擎有目的的查找。這部分各大網(wǎng)站或法律專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站都有比較詳細(xì)的報(bào)道，找起來(lái)比較容易，案例也比較容易整理。
      2．1．2 瀏覽法治頻道的近期案例，尋找與所講授內(nèi)容有關(guān)的案例。這部分案例要進(jìn)行分析，選擇與課堂教學(xué)有密切關(guān)系的案例進(jìn)行整理。根據(jù)所講授內(nèi)容查找案例比較有目的性，容易查找。
     2．1．3 在中央電視臺(tái)的《今日說(shuō)法》、<大家看法》、《經(jīng)濟(jì)與法》、《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》、《新聞?wù){(diào)查》等欄目中尋找與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。通過(guò)視頻案例，可以增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)法律法規(guī)的理解。這部分案例資源也比
較豐富，但主要是要解決技術(shù)問(wèn)題，使其在本地播放的時(shí)候能保證一定的清晰度。
     2．1．4 平時(shí)積累。平時(shí)雖然可能未講到相關(guān)知識(shí)，但看到好的案例可以進(jìn)行整理，以備講課的時(shí)候使用。
    2．2 案例的整理。收集上來(lái)的案例要進(jìn)行整理，使其適合課堂教學(xué)應(yīng)用。目前在教學(xué)中，應(yīng)用的案例主要以三種形式出現(xiàn)。第一種語(yǔ)言敘述，講到需要講解的部分的時(shí)候，El述案例，對(duì)概念和原理加以解釋。這種形式的優(yōu)點(diǎn)是比較靈活，但學(xué)生可能印象不深。第二種：文字形式。這種案例一般以幻燈形式出現(xiàn)。這種形式要求內(nèi)容比較精煉，一張或兩張幻燈片把案例描述清楚。這種形式的優(yōu)點(diǎn)是短小精悍，學(xué)生印象比較深。但靈活性稍差。第三種：影像形式。近年隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，很多視頻可以在網(wǎng)上獲得。學(xué)校多媒體技術(shù)的發(fā)展，使得這種方法的應(yīng)用變得很容易。通過(guò)視頻演示，學(xué)生對(duì)案例有了感性認(rèn)識(shí)，講解法理很容易接受。視頻案例演示，經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，受到了學(xué)生的普遍歡迎。對(duì)教學(xué)效果有明顯的改進(jìn)作用。．對(duì)收集的文字案例進(jìn)行整理，首先要對(duì)單個(gè)的案例進(jìn)行編輯。在教學(xué)
中應(yīng)用的案例大部分要求簡(jiǎn)明扼要，收集的案例基本上都不符合教學(xué)使用要求，所以要加以提煉，盡量用最少的文字表達(dá)出主要內(nèi)容。還有一部分案例用于學(xué)生自學(xué)討論，這部分可以稍微詳細(xì)一些。編輯好的案例按照內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)案例的分類(lèi)可以按授課內(nèi)容分類(lèi)。可以按單元，也可以把相關(guān)單元的分在一起。視頻案例一般不用編輯，寫(xiě)出內(nèi)容摘要，直接按內(nèi)容分類(lèi)即可。案例分類(lèi)后編制索引，使整理好的案例應(yīng)該便于查找。
3．對(duì)案例的應(yīng)用
    教學(xué)中案例主要應(yīng)用于兩個(gè)方面，一方面是用于對(duì)概念與原則的講述，幫助學(xué)生理解概念與原則的含義；這一方面可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引入口述案例，也可以用文字演示案例；另一方面是通過(guò)對(duì)案例的分析，提高學(xué)生應(yīng)用法律法規(guī)的能力。在這個(gè)部分中，幾種案例形式可以綜合運(yùn)用。一般的法律法規(guī)可以口述案例或文字演示，重點(diǎn)難點(diǎn)部分通過(guò)視頻演示案例。學(xué)生對(duì)案例有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，再講解法理，就很容易接受了。教師通過(guò)對(duì)案例素材的收集、整理，建立系統(tǒng)的案例庫(kù)，并在教學(xué)過(guò)程中合理應(yīng)用案例，可以使教師避免重復(fù)勞動(dòng)，把主要精力放在對(duì)案例的更新，教學(xué)能力的提高上，這樣才能更好的改進(jìn)教學(xué)效果。

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