六大秘訣打造學(xué)習(xí)型組織

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    從20世紀(jì)80年代開始，在企業(yè)界和管理思想界，出現(xiàn)了推廣和研究學(xué)習(xí)型組織的熱潮，并逐漸風(fēng)靡全球。美國的杜邦、英特兒、蘋果電腦、聯(lián)邦快遞等世界一流企業(yè)，紛紛建立學(xué)習(xí)型組織。

    在我國建立學(xué)習(xí)型組織也是管理界和企業(yè)界共同的認識和關(guān)注的熱點，麻省理工學(xué)院教授圣吉認為：學(xué)習(xí)型組織不在于描述組織如何獲得和利用知識，而是告訴人們?nèi)绾尾拍芩茉煲粋€學(xué)習(xí)型組織。

    學(xué)習(xí)型組織的戰(zhàn)略目標(biāo)是提高學(xué)習(xí)的速度、能力和才能，通過建立愿景并能夠發(fā)現(xiàn)、嘗試和改進組織的思維模式并因此而改變他們的行為，這才是最成功的學(xué)習(xí)型組織。

    提出了建立學(xué)習(xí)型組織的“五項修煉”模型。

    （1） 自我超越（personal mastery）：能夠不斷理清個人的真實愿望、集中精力、培養(yǎng)耐心、實現(xiàn)自我超越；
    （2） 改善心智模式（improving mental models）:心智模式是看待舊事物形成的特定的思維定勢。在知識經(jīng)濟時代，這會影響對待新事物的觀點；
    （3） 建立共同愿景（building shared vision）:就是組織中人們所共同持有的意象或愿望，簡單的說，就是我們想要創(chuàng)造什么；
    （4） 團隊學(xué)習(xí)（team learning）:是發(fā)展成員整體搭配與實現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程
    （5） 系統(tǒng)思考（systems thinking）：要求人們用系統(tǒng)的觀點對待組織的發(fā)展。

如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織？

    學(xué)習(xí)有三個層次，首先是個人學(xué)習(xí)、其次是組織學(xué)習(xí)、最后是學(xué)習(xí)型組織。對個人學(xué)習(xí)而言，主要是指認知學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和情感學(xué)習(xí)，而組織學(xué)習(xí)是將組織作為學(xué)習(xí)的主體看待的。
    學(xué)習(xí)型組織是一種組織管理模式，組織學(xué)習(xí)是一個組織成為學(xué)習(xí)型組織的必要條件。
    在知識經(jīng)濟時代，工作的性質(zhì)是以知識和學(xué)習(xí)為標(biāo)志的，學(xué)習(xí)型組織充分體現(xiàn)了知識經(jīng)濟時代對組織管理模式變化的要求。

    1．學(xué)用結(jié)合

    構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，必須堅持學(xué)習(xí)和工作有機結(jié)合的原則。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過程中，學(xué)習(xí)和工作是融為一體的，員工要成為學(xué)習(xí)型組織的一員，而管理者則要千方百計的提高組織的學(xué)習(xí)能力。這一方面要求有高素質(zhì)、自我超越的員工，另一方面不斷提高管理者的認識，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的有機結(jié)合，離開工作，無法談組織學(xué)習(xí)，放棄不斷學(xué)習(xí)的思想，也會阻礙工作的開展，學(xué)習(xí)和工作是相互依存的，缺一不可的，是相互促進的。

    2．激活個體

    組織要注重激活個體學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
    員工是組織的細胞，是建立學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵工作。
    人的一切行為都是為了最大限度滿足自己的利益，人是由經(jīng)濟誘因引發(fā)工作動機的，人的行為通常是合乎理性、精打細算的。
    人的需求和動機是不同的，因此管理上就不存在對一切人都適用的人性假設(shè)。
    在學(xué)習(xí)型組織中，人被看作是不斷成長的人。但是個人的理想需要通過組織這個平臺得到實現(xiàn)，組織的發(fā)展必須以個人發(fā)展為基礎(chǔ)，個人發(fā)展以組織發(fā)展為依托。
    在學(xué)習(xí)型組織中，個人的自我超越是必不可少的條件，而只有在學(xué)習(xí)型組織中才有自我超越的環(huán)境和土壤。
    然而，怎樣激發(fā)個體學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性？

    1）設(shè)計愿景
    組織需要描繪、設(shè)計一個遠景、藍圖，讓組織的個體成員看到一種期望的未來景象或可以實現(xiàn)的愿望；

    2）張揚個性
    就是給個體一個比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠自主發(fā)揮個性、張揚個性的平臺；

    3）協(xié)調(diào)沖突
    愿景和現(xiàn)實的差距帶給人們一種心理障礙，個體的意志力能否戰(zhàn)勝阻力，需要組織給予充分協(xié)調(diào)、支持，個體需要組織的支撐平臺；

    4）公開真相
    要對個體成員坦誠展示組織的優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅點，坦誠面對現(xiàn)實，根除個體偏見和疑慮，看清真實狀況的障礙；

    5）激發(fā)潛質(zhì)
    組織需要學(xué)會激發(fā)個體成員的學(xué)習(xí)潛質(zhì)，充分調(diào)動組織成員全身心投入學(xué)習(xí)的思想意識。

    3．構(gòu)建團隊

    團隊是從工作群體發(fā)展起來的，是學(xué)習(xí)型組織的基本工作單位和學(xué)習(xí)單位。
    團隊是學(xué)習(xí)型組織的基本構(gòu)建單位，團隊學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的基本學(xué)習(xí)方式，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的基本過程。
    有效的自我管理團隊具有比工作群體更高績效，這為許多企業(yè)所證實。
    團隊學(xué)習(xí)要注重以會養(yǎng)習(xí)。一般可以從以下方面組織開展：

    1）信息交流會。是團隊通常采用的學(xué)習(xí)方式。
    2）定期學(xué)習(xí)會：是定期開展的一種長期學(xué)習(xí)方式。比如班前學(xué)習(xí)會、周五學(xué)習(xí)會等。
    3）專題學(xué)習(xí)會：是針對某個專題、專業(yè)等進行的不定期的學(xué)習(xí)活動。比如先進性教育觀摩學(xué)習(xí)會等。
    4）競賽學(xué)習(xí)會。是根據(jù)一些節(jié)日活動，組織開展一些學(xué)習(xí)競賽活動，可以是技能競賽、演講競賽、歌舞競賽等。

    4．確定目標(biāo)

    建立共同愿望和目標(biāo)，是學(xué)習(xí)型組織的一項修煉活動，共同愿望對于企業(yè)的轉(zhuǎn)型和維持現(xiàn)狀都有重要的意義。
    共同愿望和目標(biāo)：就是“我們想要創(chuàng)造什么？”需要達到什么程度？正如個人愿望是人們心中特有的意象，共同愿望則是組織中人們共同持有的意象或景象，它創(chuàng)造出眾人一體的感覺，并遍布組織活動的全部，使組織的各種不同的活動融為一體。
    在學(xué)習(xí)型組織的開始階段，組織中個別人們的持有相同的愿望，但是只有人人都衷心向往的愿望，才能成為組織的共同愿望和目標(biāo)，這需要一個組織的長期培養(yǎng)的過程。
    沒有共同愿望，就沒有學(xué)習(xí)型組織的推進。無論轉(zhuǎn)型企業(yè)和維持現(xiàn)狀企業(yè)，共同愿望和目標(biāo)都起著重要的指南針作用。
    建立共同愿望是企業(yè)基本理念的一項，其他理念還包括：目的、使命、價值觀。

    5．把握核心

    創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織必須明確學(xué)習(xí)的核心工作。組建學(xué)習(xí)型組織，必須明確組織學(xué)習(xí)的核心任務(wù)和內(nèi)容，必須知道組織需要學(xué)習(xí)什么。要有重點，注重輕重結(jié)合，以重帶輕。
    時刻樹立學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)核心思想。

    6．堅持不懈

    創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織必須堅持個體、組織學(xué)習(xí)工作的長期開展。
    拒絕一些短期開展，或者以影響工作進度、工作效率為由的推脫思想意識，必須堅持持久戰(zhàn)的理念。
    學(xué)習(xí)不是一天兩天的溫度效應(yīng)，而是常溫，沒有必要最求過熱的場景，過熱就會引發(fā)暴冷，最終無法學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)遠景和學(xué)習(xí)目標(biāo)。