加強職業(yè)指導(dǎo)工作提高班級管理效率

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　　摘要：本文從加強職業(yè)指導(dǎo)工作的意義、以職業(yè)指導(dǎo)促進班級管理、如何加強職業(yè)指導(dǎo)工作，提高班級管理效率幾個方面論述了中職學(xué)校班主任如何加強學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，提高班級管理效率。

　　關(guān)鍵詞：班主任；職業(yè)指導(dǎo)；管理效率 

    中圖分類號：G712    文獻標識碼：A    文章編號：1005-1422（2014）10-0112-02

    當前職業(yè)教育的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動者。因此，中職學(xué)校的各項教育教學(xué)活動都必須圍繞這個中心開展。作為中職學(xué)校的班主任也應(yīng)加強對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的的職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)道德以及創(chuàng)業(yè)意識，實現(xiàn)中職生由擇業(yè)、就業(yè)逐步發(fā)展到職業(yè)、事業(yè)的終身可持續(xù)發(fā)展。

　　一、加強職業(yè)指導(dǎo)工作的意義

　　1.職業(yè)指導(dǎo)是使學(xué)生了解職業(yè)、準備職業(yè)、選擇職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)和轉(zhuǎn)換職業(yè)的科學(xué)。通過職業(yè)指導(dǎo)，可以增強學(xué)生職業(yè)選擇的市場意識、法制意識和競爭意識。

　　2.職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準則。良好的職業(yè)道德是從業(yè)人員事業(yè)成功的基石。加強職業(yè)指導(dǎo)工作，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，將職業(yè)道德知識內(nèi)化為信念，將職業(yè)道德的信念外化為行為，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

　　3.創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，是更高層面的職業(yè)指導(dǎo)。開展創(chuàng)業(yè)教育，對提高勞動者素質(zhì)、緩解就業(yè)壓力、促進經(jīng)濟發(fā)展、維護社會穩(wěn)定都具有十分重要的意義。

　　4.加強職業(yè)指導(dǎo)可以讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目的和方向，可以讓學(xué)生知道需要掌握哪些知識和技能，可以讓學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和競爭意識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促進學(xué)生自我管理、自我發(fā)展，提高班級管理效率。

　　二、以職業(yè)指導(dǎo)促進班級管理

　　班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者。中職學(xué)校培養(yǎng)的是既具有一定專業(yè)基礎(chǔ)理論知識又具有一定專業(yè)技能的初、中級技術(shù)和管理人才。這決定了中職學(xué)校的班主任在教育學(xué)生、組織建設(shè)班級集體、提高班級管理效率的過程中，在對學(xué)生實施有效的知識和技能教育的同時，還應(yīng)成為學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)者。

　　中職學(xué)校學(xué)生的年齡特點和身心特點決定了他們的世界觀、人生觀還處于不穩(wěn)定期，道德感、理智感尚缺乏深刻性和明確的傾向性，是人生中可塑性最強的時期。因此，中職學(xué)校班主任在這個時期對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)必然能取得很好的效果，同時也會促進班主任的其它工作，提高班級管理效率。

　　三、如何加強職業(yè)指導(dǎo)工作，提高班級管理效率

　?。ㄒ唬I造職業(yè)指導(dǎo)氛圍

　　班級的黑板報、教室的壁報每期登載職業(yè)指導(dǎo)的有關(guān)內(nèi)容，在教室內(nèi)懸掛與職業(yè)指導(dǎo)有關(guān)的條幅，利用學(xué)生創(chuàng)建班級網(wǎng)頁，專門設(shè)有職業(yè)指導(dǎo)宣傳欄，開辟就業(yè)新路、最新動向、創(chuàng)業(yè)時機、就業(yè)政策及用人之道等欄目。利用班會課時間采取種種行之有效的方式宣傳就業(yè)政策。進行擇業(yè)心理、職業(yè)意向調(diào)查，開展求職技巧等各方面的咨詢活動。每學(xué)期至少開展兩次就業(yè)形勢專題講座。通過談話、觀察、問卷、心理測試等方式對學(xué)生個體的氣質(zhì)類型、性格特點、興趣愛好、業(yè)務(wù)水平、動手能力、長處、弱點等各方面進行客觀的評價，并把這些評價提供給學(xué)生，幫助學(xué)生正確認識自己，依據(jù)個人的特長和優(yōu)勢選擇最適合自己、最能發(fā)揮自己特長的職業(yè)。

　　（二）開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，發(fā)揮課堂主渠道作用

　　開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課的目的是讓學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成健康的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)心理，讓學(xué)生認識社會、認識自我、學(xué)會選擇。根據(jù)這一目的，班主任應(yīng)加強和職業(yè)指導(dǎo)老師的聯(lián)系，了解職業(yè)指導(dǎo)課程的相關(guān)內(nèi)容，并將班級開展職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容以及一些學(xué)生的情況和職業(yè)指導(dǎo)老師交流，方便職業(yè)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生具體情況，分層次分階段向?qū)W生傳授職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容。

　　（三）讓學(xué)生參觀工廠或到工廠見習(xí)、聘請專家作指導(dǎo)報告

　　班主任可爭取學(xué)校的支持讓學(xué)生到有關(guān)工廠參觀或見習(xí)，讓學(xué)生對就業(yè)有一個感性的認識；也可聘請專家到班上作就業(yè)報告，就經(jīng)濟發(fā)展形勢、就業(yè)形勢、人才需求狀況、團隊精神的培養(yǎng)，現(xiàn)代企業(yè)選拔人才的標準等問題，對學(xué)生作一次就業(yè)指導(dǎo)。讓學(xué)生掌握必要的職業(yè)信息，提高自身的素質(zhì)，幫助學(xué)生確立擇業(yè)目標，最后制訂出擇業(yè)決策方案，并力求付諸實施。

　　（四）利用往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的先進事跡激勵在校學(xué)生

　　充分利用大批在各行各業(yè)中已取得優(yōu)異成績的畢業(yè)生，如工作業(yè)績突出的廠長、經(jīng)理典型，技術(shù)出眾的骨干技術(shù)人員典型，創(chuàng)業(yè)成功的典型。他們敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)的事跡，對在校生是一種極大的鼓舞和鞭策，使學(xué)生感到可仿效。班主任可把這些優(yōu)秀畢業(yè)生的先進事跡編印成冊，發(fā)給學(xué)生，同時每學(xué)期舉辦一次先進事跡報告會，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識，使學(xué)生信心堅定而勇氣倍增。

　　筆者曾經(jīng)多年擔任職業(yè)學(xué)校的班主任，在擔任班主任期間非常重視對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，并把它當作職業(yè)學(xué)校班主任工作的重中之重的工作來抓。通過以上各種措施，不斷加強學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)理想以及創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，促進學(xué)生自我管理、自我發(fā)展，提高班級管理效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓他們成為掌握一技之長的優(yōu)秀中職生。

　　在我國，家長在指導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)選擇時，往往因認識的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措。以致學(xué)生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，管理難度大。因此，在開展職業(yè)指導(dǎo)工作的過程中，應(yīng)加強和家長多聯(lián)系，共同了解、分析當前的就業(yè)形勢，才能更好地做好學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，減輕學(xué)生管理難度，提高班級管理效率。

　　
    參考文獻:

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