家教如同企管，關鍵是發(fā)現(xiàn)他的長處

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    家教之于家庭，如同企管之于組織，家教和企管有很多相同之處。如果你會做家長，做企業(yè)的領導一定也是一個好手。在我的書《德魯克黃金筆記》里有一節(jié)對此作了闡述。讀完后你也許會發(fā)出這樣的感嘆，就像幾年前流行的一句家教廣告語，告訴孩子，你真棒，你也可以轉(zhuǎn)換為，告訴下屬，你能行。

    德魯克認為組織必須依靠“一群平凡人做出不平凡的事”，但這必須要具備兩項前提。

    組織的精神

    一是“組織的精神”。他提到鋼鐵大王安德魯·卡內(nèi)基的墓志銘：“此人長眠于此，他很懂得如何招攬比他更優(yōu)秀的人來為他服務。”

    大師用這段墓志銘來說明我們能依賴的，只有“組織的精神”。因為只有建立優(yōu)質(zhì)的企業(yè)環(huán)境和良好的企業(yè)文化，才能使一群平凡人做出不平凡的事來。

    關于這一點，我們可以從青蛙身上學到寶貴的一課。青蛙有四項超人的特長：洪亮清脆的叫聲、驚人的彈跳能力、睜得超大的眼睛、又準又快的舌功。而一旦環(huán)境污染惡化下去，青蛙就會生病、死亡，或遠離被污染的池塘。

    而在“組織的精神”里，人才與環(huán)境的關系，猶如青蛙之于池塘。“環(huán)境”才是企業(yè)或組織最關鍵的成功因素，唯有優(yōu)質(zhì)的環(huán)境、精致的文化，才能留得住精英，留得住人才。

    只有優(yōu)秀的人才，才能創(chuàng)造更為優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和文化——這才是“讓一群平凡人做出不平凡的事”的第一項前提。

    只問“能做什么”

    德魯克提到的第二項前提，就是：“真正重要的是能做什么，而不是不能做什么。”

    大師常教我們要善用“用人之所長的管理原則”。因為人之長處，才是真正的機會；人之短處，則是問題之所在。

    發(fā)揮人的長處，才是組織的唯一目的。至于缺點是幾乎不能改變的，只不過我們可以設法使缺點不發(fā)生作用而已。

    所以，用人的決策，不在于如何減少人的短處，而在于如何發(fā)揮人的長處。

    “能做什么”這是用人的關鍵點，而不必太在乎“不能做什么”。“不能做什么”只是一個人的限制罷了。

    這不只是一個教育孩子的問題

    我有一位好友，育有一兒一女，女兒功課十分出色、自動自發(fā)，幾乎不必操心，只要提醒她早點睡、多喝開水、多吃水果就可以了。

    但只要一提及兒子，他就長長地嘆一口氣，不知道要如何才好。直到國中一年級的下學期，情況出現(xiàn)了極富戲劇性的變化。

    他兒子身高一百七十八厘米，體重高達一百二十公斤，功課不好，卻很講義氣，很快就成一群小混混的大哥，于是時常成為訓導室的“座上客”，弄得其父親焦頭爛額，不知如何是好，他儼然已成了家里的一顆不定時炸彈。

    父親幾夜未眠認真地思考了兩周（知識型員工的思考即工作），他自問：“到底兒子能做什么？興趣是什么？又有什么愛好？”

    他左思右想，實在找不出兒子到底有什么長處，最終才想起兒子在上小學時踢過毽子。

每當他踢毽子時，他那專注又熱愛的神情，總叫他這個老爸心生驕傲，但上了國中后再也沒有踢過。

    于是他開始行動，四處打聽，找到一所以踢毽子聞名海內(nèi)外的中學，協(xié)助兒子轉(zhuǎn)校，并使兒子成了該校的校隊成員。

    只過了半個學期，情況就開始轉(zhuǎn)好，兒子的體重減輕了二十公斤，身體輕盈許多，人也變帥了，很快獲得女同學的愛慕和青睞，找回了自信，無形中激勵了他的上進心。

    上國二時，他的體重又減輕到八十公斤，毽子踢得更加出奇得好，贏得了許許多多的獎項，還代表學校到海外表演，這不僅讓他獲得尊嚴和成就，也激勵他重拾書本，奮發(fā)圖強。

    不出一年，他的學習成績在班上名列前茅，并且考上了明星高中，成了一位人見人羨、文武全才的優(yōu)秀學生。

    這段變化與成長，讓他十分感謝父親的愛和引導，使他在暗淡的十字路口找到了人生的坐標，從而改變了他生命的質(zhì)量。