領(lǐng)導力發(fā)展：在企業(yè)各層級建立領(lǐng)導力

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盡管學術(shù)界討論得熱火朝天，企業(yè)界對于該如何增進領(lǐng)導力仍然迷惑不解?，F(xiàn)在人們普遍相信領(lǐng)導力不是天生，而是可以被培育出來的，然而，絕大多數(shù)企業(yè)都不知道該如何進行和選擇有效領(lǐng)導力發(fā)展課程。

有力的領(lǐng)導往往被看作組織成長、變革和再生最重要的關(guān)鍵因素之一。然而遺憾的是，領(lǐng)導力往往是短缺資源。正是因為這種短缺，許多企業(yè)難以適應全球競爭加劇的時代。 出于提高領(lǐng)導數(shù)量和質(zhì)量的需要，企業(yè)正投入時間和金錢領(lǐng)導力發(fā)展。近年來，領(lǐng)導力發(fā)展活動的作用在驟然提高，范圍也迅猛擴大。例如，這些活動的設計越來越圍繞這樣一種意識，即領(lǐng)導力發(fā)展是持續(xù)一生的過程，而不是單個的孤立事件。

領(lǐng)導力發(fā)展在員工教育過程中主要發(fā)揮三大作用：發(fā)展個體技能、普及企業(yè)價值觀和遠景、進行戰(zhàn)略性干預以便在整個企業(yè)倡導對話，實施變革。 歷史上看，最常用的方式是個人準備和技能發(fā)展。經(jīng)理人通過這種方式學習領(lǐng)導力的核心思想和技能，并得到具體能力方面的反饋。

領(lǐng)導力發(fā)展的第二個作用是在整個管理層中普及組織的遠景、價值觀和使命。這正很快成為許多領(lǐng)導力訓練課程的首要目標。通常，這類教育旨在培養(yǎng)經(jīng)理人(他們是否能夠勝任更高一層的企業(yè)管理職位)，或以此為途徑讓文化變革深入各級管理層。

最后，領(lǐng)導力課程越來越多地用于戰(zhàn)略干預。例如，教育模式集中于行為學習、任務小組和輔導之下的集體討論，以便能找出能加快重大戰(zhàn)略變革的組織提議。

因此，領(lǐng)導力發(fā)展的定義已經(jīng)不斷得到拓寬。它不僅指某個經(jīng)理人的領(lǐng)導能力，而且指整個組織領(lǐng)導思維方式的發(fā)展。結(jié)果是，如今的課程有大量的經(jīng)理人參與，包含許多以行動為導向的學習。這類戰(zhàn)略干預的模式來自于福特(Ford)、飛利浦(Philips)這樣的企業(yè)所設計和實施的具體提議。它們反過來塑造了領(lǐng)導力教育的新目標： ●創(chuàng)建對話、共同遠景和共享的承諾，以促進有效的組織變革 ●以底線業(yè)績?yōu)橹笇?●傳授能立即加以應用的相關(guān)知識 ●培養(yǎng)領(lǐng)導人團隊和團隊領(lǐng)導人 ●在整個企業(yè)組織傳播領(lǐng)導力 ●提供自我發(fā)展所需的機制和機會。

領(lǐng)導力發(fā)展的確是一個沒有終點的過程，必須吸納組織各級人員的參與，就如上述領(lǐng)導力發(fā)展案例顯示的那樣。這個開始過程不能一蹴而就。事實上，企業(yè)需要軍事頭腦，讓領(lǐng)導力發(fā)展成為經(jīng)理人日常生活不可分割，對組織未來成功是至關(guān)重要的一部分。因此，它被看作是長期投資，需要對人們的職業(yè)生涯作持續(xù)培訓、指導、輔導、獎勵，并提供源源不斷的發(fā)展機會。同時，企業(yè)必須順應的事實是：領(lǐng)導力需要隨時事的轉(zhuǎn)化而改變。企業(yè)必須隨時準備好，重新塑造它們所發(fā)展的領(lǐng)導力的內(nèi)容和重點。

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