網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：用低廉的價(jià)格進(jìn)行高端的教育

申請(qǐng)免費(fèi)試用、咨詢電話：400-8352-114

    云計(jì)算時(shí)代使得itunesU、Coursera、Udacity和Edx等這些和數(shù)據(jù)分析相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的流行，讓更多的渴求知識(shí)的人只要上網(wǎng)即可擁有高等學(xué)府才能有的教育機(jī)會(huì)，你可以不必去上什么名牌大學(xué)，在家里即可學(xué)到從基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)到自然語言處理和機(jī)器學(xué)習(xí)種類繁多的課程，“開放、融合、共享”正成為新時(shí)代教育的主要特征。

重建設(shè)輕應(yīng)用的誤區(qū)

    在全國職業(yè)學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)建設(shè)工作會(huì)議上，教育部副部長批評(píng)了部分教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)實(shí)施過程中“重建設(shè)輕應(yīng)用”的傾向，呼吁完善制度政策，加快推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)。會(huì)議上指出，我國職業(yè)學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)建設(shè)的基礎(chǔ)還比較薄弱，突出存在四大難題亟待解決：一是不少教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)存在“重建設(shè)輕應(yīng)用”、“重硬件輕資源”的傾向。二是農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的信息化基礎(chǔ)薄弱，教師的技術(shù)應(yīng)用水平低。三是優(yōu)質(zhì)實(shí)用的教學(xué)資源不足。四是有些地方重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象普遍，系統(tǒng)間互聯(lián)互通性差。針對(duì)上述問題，教育部將盡快出臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)相關(guān)規(guī)劃，今后將更加注重“實(shí)用”，以“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面融合。未來教育部將加大力度，大幅提高職業(yè)學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)建設(shè)基礎(chǔ)能力，推動(dòng)職業(yè)院校以標(biāo)準(zhǔn)化校園網(wǎng)建設(shè)為基礎(chǔ)，通過多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)，到2015年全國將基本實(shí)現(xiàn)校校擁有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。

    其實(shí)，重建設(shè)輕應(yīng)用的問題豈是僅僅存在于職業(yè)教育中。無論是基教還是高教，在學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)建設(shè)中都或多或少地存在重建設(shè)輕應(yīng)用的做法。硬件建設(shè)只能作為基礎(chǔ)，不是本質(zhì)，不是目的，應(yīng)用才是加快推進(jìn)學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)的著力點(diǎn)。《學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)十年發(fā)展規(guī)劃》中沒有提生機(jī)比等硬件指標(biāo)，其中一個(gè)原因就是要突出學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)的關(guān)鍵是要會(huì)用、用好，防止出現(xiàn)硬件導(dǎo)向，建而不用。由于缺乏深入的需求分析和系統(tǒng)的解決方案設(shè)計(jì)，在推進(jìn)學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)的進(jìn)程中容易出現(xiàn)重建設(shè)輕應(yīng)用的問題。當(dāng)然，也不是說硬件不重要，而是強(qiáng)調(diào)必須把主要精力從單純的硬件建設(shè)轉(zhuǎn)移到系統(tǒng)解決方案的研究、設(shè)計(jì)和實(shí)施上來，切實(shí)把應(yīng)用作為學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)的出發(fā)點(diǎn)、終極目標(biāo)和檢驗(yàn)成敗的核心指標(biāo)。為什么要反復(fù)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”呢，我們的教師是否真的從心里真正理解這樣做的意義呢？只有在思想上深刻地認(rèn)識(shí)到這樣做的重要性和必要性，才能在教學(xué)活動(dòng)中自覺地貫徹執(zhí)行，才會(huì)把“被要求”變成“真需要”，教學(xué)方式才能發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，學(xué)生才能真正受益。

    突破瓶頸的良策

    “學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)發(fā)展面臨的主要瓶頸性問題是應(yīng)用水平不高，必須時(shí)刻把握“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”這一行動(dòng)準(zhǔn)則，才能保障學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)的良性發(fā)展。”

    應(yīng)用驅(qū)動(dòng)是解決教育和技術(shù)兩張皮問題的唯一辦法。我國學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)發(fā)展過程中暴露的一大問題就是教育與技術(shù)明顯脫節(jié)，教育行業(yè)想要的東西得不到，技術(shù)行業(yè)研發(fā)的成果不合用，出現(xiàn)這一問題的主要原因就是未能堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，技術(shù)與教育未能實(shí)現(xiàn)深度融合。一方面，硬件設(shè)施的超前配備問題在部分發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校普遍存在，以至于計(jì)算機(jī)成為游戲機(jī)，校園網(wǎng)數(shù)據(jù)流量一大半被高清電影和BT下載所占據(jù)，造成資源的很大浪費(fèi)；另一方面，實(shí)際可用、有用的資源和系統(tǒng)十分匱乏，寶貴的硬件基礎(chǔ)設(shè)施資源沒能得到充分利用。教師急需的能顯著提升教學(xué)質(zhì)量的高水平資源庫和備課系統(tǒng)、協(xié)同教研系統(tǒng)等應(yīng)用支持系統(tǒng)十分匱乏，而大量華而不實(shí)的信息化教學(xué)設(shè)備、管理系統(tǒng)大行其道。因此，重視應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，著力解決教育和技術(shù)兩張皮的問題，是后續(xù)學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)建設(shè)過程中值得關(guān)注的重點(diǎn)方向。而且，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)是發(fā)揮學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)功能效益的重要途徑。學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)在教育改革和發(fā)展過程中處于支撐性地位，學(xué)校教育OA辦公系統(tǒng)的功能效益最終要靠教育本身問題的解決效果來衡量。