“獨(dú)生子女身份”咋成了職場(chǎng)瓶頸

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上輩響應(yīng)國(guó)家政策，只生一個(gè)孩子，為國(guó)家的計(jì)劃生育做出了貢獻(xiàn)。獨(dú)生子女決不該因此而受到非常地對(duì)待。任何一個(gè)人都有選擇自己喜歡從事行業(yè)的權(quán)利，獨(dú)生子女當(dāng)然可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己的專業(yè)，從事的行業(yè)。任何一種就業(yè)歧視都應(yīng)由勞動(dòng)部門依法予以制止、處理。

不過，獨(dú)生子女在就業(yè)中遇到一些障礙，說突然，其實(shí)也必然。你說哪個(gè)單位不想聘用能吃苦耐勞、勤奮上進(jìn)、抗壓能力強(qiáng)的員工呢？可現(xiàn)實(shí)工作中，部分獨(dú)生子女身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，卻讓一些行業(yè)在招聘員工時(shí)不得不將“是否為獨(dú)生子女”作為一個(gè)重要的考慮因素。筆者認(rèn)為，這一考慮，有歧視的成分，更多的是一種無奈。譬如護(hù)士需要能吃苦，有耐心等素質(zhì)，而現(xiàn)在的部分獨(dú)生子女平時(shí)的表現(xiàn)與此往往有些距離。所以，用人單位會(huì)做出一些選擇也就不足為怪了。獨(dú)生子女就業(yè)遇障，各方都需要積極反思。

首先是用工單位。任何一個(gè)用人單位，可別指望著自己的員工一來就是熟手，就有工作經(jīng)驗(yàn)，天生是個(gè)優(yōu)秀工作者。要知道，好的員工是需要培養(yǎng)和職場(chǎng)再教育的。用工單位對(duì)獨(dú)生子女員工身上存在的問題，完全可以由職場(chǎng)老師引路，在工作中給予糾正，讓其慢慢步入正軌。簡(jiǎn)單地將一些獨(dú)生子女拒之門外，是極端不負(fù)責(zé)任的行為，社會(huì)影響更壞。

其次是學(xué)校教育。獨(dú)生子女從事護(hù)理工作被歧視，得問一問我們的學(xué)校開設(shè)了多少職業(yè)素養(yǎng)教育，又開展了多少職業(yè)道德教育呢？多數(shù)時(shí)候，這些最基本的職場(chǎng)素質(zhì)教育多是流于形式，沒有專門的職場(chǎng)前期培訓(xùn)，獨(dú)生子女身上的嬌氣未除，當(dāng)然就顯得不那么能吃苦耐勞了。獨(dú)生子女就業(yè)中表現(xiàn)不好，學(xué)校的職業(yè)教育難辭其咎。

再者是家庭教育。有關(guān)獨(dú)生子女的教育已不是一天兩天，也非一年兩年的事，是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間積累下來的問題。但獨(dú)生子女身上的嬌氣，以個(gè)人中心等不好的東西，也非與生俱來，亦非頑疾不可除去?，F(xiàn)實(shí)中，要教會(huì)孩子自強(qiáng)自立，道理家長(zhǎng)們都懂，但真正要放手讓孩子吃苦，多數(shù)家長(zhǎng)又是不忍心?，F(xiàn)在獨(dú)生子女在職場(chǎng)上遇到了問題，真是給家長(zhǎng)們提個(gè)醒了——真該放放手，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立與堅(jiān)強(qiáng)，不然只會(huì)把孩子給害了。

此外，最該猛醒的當(dāng)然是獨(dú)生子女自己。想想自己為何被人拒之門外吧！有些看似是歧視，實(shí)則是自身問題的一個(gè)表征。獨(dú)生子女要學(xué)會(huì)傾聽，注重自我鍛煉，提高自我修養(yǎng)，特別是要多向前輩學(xué)習(xí)，以之為鏡，察出自己的問題，找出癥結(jié)，努力改之。

獨(dú)生子女的就業(yè)問題擺在這，必須破題求解。眼下需要做的是規(guī)范平等競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)秩序，以及給予初入職場(chǎng)者以引導(dǎo)，而非再在職場(chǎng)上給獨(dú)生子女提供一個(gè)“安樂窩”，不然真會(huì)把他們給害了。