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備戰(zhàn)消防工程師：在學(xué)習(xí)時(shí)注重整體與部分的關(guān)系
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知識(shí)的內(nèi)在邏輯要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)注重整體與部分的關(guān)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們提倡有目的的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)要大體把握住學(xué)習(xí)的進(jìn)程。這就要求學(xué)習(xí)者開(kāi)始時(shí)要對(duì)所學(xué)知識(shí)的整體有一個(gè)大致的了解，了解所學(xué)習(xí)的知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，在這個(gè)過(guò)程中我們才會(huì)處于主動(dòng)位置。對(duì)于年齡較少的學(xué)生來(lái)說(shuō)還可以避免盲目驕傲。有人曾說(shuō)起過(guò)他的學(xué)習(xí)方法中有這樣一項(xiàng)：他讀一本書(shū)時(shí)，先學(xué)目錄和內(nèi)容提要，了解知識(shí)的大致內(nèi)容，然后再開(kāi)始從頭學(xué)習(xí)各個(gè)組成部分，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求自己把書(shū)本讀“厚”，讀完后他以要求自己把書(shū)本讀“ 薄”。厚使他對(duì)書(shū)本的各個(gè)部分有了詳細(xì)的了解，薄使他對(duì)書(shū)本的整體和主旨有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
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