某小學(xué)建筑方案設(shè)計探析

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摘要：本文通過對廣州市花都區(qū)駿威小學(xué)進行規(guī)劃方案總體構(gòu)思、建筑功能和造型設(shè)計，締造出以人為本、與周圍環(huán)境要素融洽的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育環(huán)境。使學(xué)生在其中感到“交流”的快樂，讓學(xué)校成為感知學(xué)習(xí)生活的，自由與多樣性的有趣場所。 

關(guān)鍵詞：校園總體規(guī)劃設(shè)計; 建筑設(shè)計; 以人為本; 交流  abstract: in this paper, through the general conception of the planning scheme, building function and design, to create a people-oriented, harmony with the surrounding environmental elements of modern basic education environment on the junwei primary school, huadu district, guangzhou. so that students feel the joy of the “exchange”, in which school to become a perception of school life, freedom and diversity of interesting places.key words: campus master planning and design; architectural design; people-oriented; exchange  中圖分類號 : tu2文獻標識碼： a 文章編號：  項目概況  廣州市花都區(qū)駿威小學(xué)是由花都區(qū)教育局負責(zé)其籌建工作的建設(shè)工程。項目位于花都區(qū)新中心城區(qū)，其周圍是城市居住用地，相關(guān)的房地產(chǎn)項目與學(xué)校形成良好的互動作用。地塊內(nèi)基本平坦，現(xiàn)狀為空地，西、南，北向均有城市主次干道聯(lián)通，交通極為便利。項目總用地面積28147.052平方米，凈用地面積23400.079平方米,規(guī)劃建筑面積約為17170.2平方米。  設(shè)計理念  功能先進性原則  首先規(guī)劃方案要滿足校園的基本功能需求，整個校區(qū)功能分區(qū)明確，布局合理，各分區(qū)既相互獨立又緊密聯(lián)系。  其次要合理組織校園內(nèi)部的交通系統(tǒng)，爭取在盡量大范圍內(nèi)實現(xiàn)人車分流。  最后規(guī)劃方案要適應(yīng)先進的小學(xué)教育發(fā)展模式，多層次地營造校園交往空間，使教育空間不僅局限在課堂內(nèi)，達到“環(huán)境育人”的效果。  綠色環(huán)保原則  校區(qū)規(guī)劃結(jié)合地方實情，注意節(jié)能、節(jié)地，在規(guī)定的用地范圍內(nèi)，最大化注意教學(xué)、科研建筑的相對密集化，珍惜有限的財力、物力和土地。:  以良好朝向、主導(dǎo)風(fēng)向等嶺南地區(qū)自然氣候特點為設(shè)計指標.注重良好的通風(fēng)、采光為優(yōu)選參數(shù)組織建筑群的開合，從而降低能耗，創(chuàng)造環(huán)境良好的室內(nèi)外空間。  文化性原則  校區(qū)規(guī)劃中創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，尊重和發(fā)揚學(xué)校歷史傳統(tǒng)，提倡健康的文化活動與人際交往，引導(dǎo)學(xué)生健康的心理狀態(tài)和精神結(jié)構(gòu)。  藝術(shù)性原則  強化校園建筑與環(huán)境規(guī)劃之間的整體性，以及校園空間序列的連續(xù)性，體現(xiàn)樸實、典雅的建筑形象和寧靜、優(yōu)美的學(xué)府氣氛。  規(guī)劃構(gòu)思與布置  建筑功能布局  在城市高密度的中心區(qū)，項目的現(xiàn)有用地并不十分寬裕，其功能要求又是復(fù)雜而多樣化的。因此盡可能在有限的用地中滿足其功能的要求是我們要解決的首要問題。整個地塊形狀基本屬于一個長方形，南寬北窄，地塊右上方有一個缺角。南邊為40米城市主干道，西側(cè)為20米城市次干道，考慮環(huán)境影響及安全疏散的要求，我們將主出入口設(shè)置在西側(cè)的次干道上。南面為一次出入口。  校園的建設(shè)和管理講求效率和效益，集中有利于資源共享與交流。分區(qū)則有利于管理及保證不同功能體系完整性。因此設(shè)計中我們將校園分成相互獨立而又有便捷聯(lián)系的普通教學(xué)，辦公，實驗綜合，體育四個分區(qū)，布局緊湊。  教學(xué)區(qū)是校園的核心，是校園建設(shè)中的最關(guān)鍵的部分。學(xué)校中的一切其它功能均是圍繞其進行的。本案教學(xué)區(qū)位于場地北側(cè)，由兩棟南北向單廊建筑圍合一個半開放的庭院空間。教學(xué)樓皆為正南北朝向，盡量遠離南側(cè)城市主干道，既極大限度的滿足采光通風(fēng)要求，又把城市道路對建筑的噪音影響降低。相對完整獨立，同時使行人在路上就可以看到學(xué)校的形象。  教學(xué)大樓南側(cè)為實驗綜合樓，主要作為聲樂，第二課堂等一些對噪聲影響較小的課室。而辦公區(qū)域則位于普通教學(xué)區(qū)和實驗綜合區(qū)之間。方便各個分區(qū)之間的聯(lián)系。  考慮南側(cè)緊鄰城市交通主干道，噪聲大，環(huán)境較差，所以我們將運動區(qū)布置在校園的南側(cè)，這樣能減少城市污染對校園的影響。同時，校園南側(cè)作為運動區(qū)，我們設(shè)置了次入口及停車場，方便今后可以對社會開放。  在整體的大構(gòu)架之下，把教學(xué)樓、辦公樓、實驗樓結(jié)合為一個整體.突出建筑群的整體意識.把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程整合為一個連貫的有機整體.從而創(chuàng)造一個鏈條式的人文交往、互動的學(xué)?？臻g。  以教育為中心,體育鍛煉.日常生活三大部分分區(qū)明確.但通過連廊的貫穿把多個區(qū)域連接起來,從而構(gòu)成一個整體建筑群圖式.  在學(xué)校中除了正常的教學(xué)、科研工作外，大量的研討、廣泛的交流是十分必要的。庭院就是一個能適應(yīng)并滿足師生們靈活、自由地交流的空間。供師生停留、小憩、談話的場所、空間、角落，并放置一些桌椅板凳。有利于各種信息、情報、知識相互的交流、傳遞、碰撞，達到智慧的升華。  道路交通系統(tǒng)設(shè)計  校園道路交通采用互不干擾的人行，車行雙流線系統(tǒng)。整個校園內(nèi)部設(shè)置4米“口”字形車行環(huán)道，滿足消防的要求。校園內(nèi)停車場設(shè)置在地塊南側(cè)，且有獨立的出入口。學(xué)生的主要活動場所均沒有車輛穿行，有利于保證學(xué)生的安全。校園內(nèi)設(shè)置不同標高的多層次步行系統(tǒng)，貫穿整個校園，可使師生方便地抵達學(xué)校各處。連廊，廣場，院落，架空層構(gòu)成步行系統(tǒng)不同的空間形態(tài)。點，線，面結(jié)合，共同形成收效有致，節(jié)奏感和層次感都很強的空間序列。  環(huán)境及綠化系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計  由于基地周圍為城市居住用地，因而校園的景觀也以內(nèi)向的景觀為主。由校園沿街綠化，廣場綠化，院落綠化，架空平臺綠化和屋頂花園綠化等組成的立體校園綠化系統(tǒng)。以點帶面，為師生提供各具特色的綠化環(huán)境。并結(jié)合學(xué)校的功能分區(qū)，分別設(shè)置文化雕塑，行列樹等有序景觀。  建筑空間及造型探索  校園建筑應(yīng)有校園建筑的特色和品格，探求適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，反映學(xué)生的心理與環(huán)境行為的嶄新的建筑形式。本案每一個建筑都是呈線型的，建筑和庭院空間的交替體現(xiàn)了教學(xué)樓的理性和次序?？臻g匯聚于主入口處的中心廣場，以中心廣場作圓心呈輻射狀，強調(diào)了各棟樓之間團結(jié)和互助。在建筑設(shè)計上，不僅僅強調(diào)是功能的適用和外形的美觀，更要為正常的人際交往創(chuàng)造條件，重視外部空間、開放空間和中介空間的經(jīng)營，達成室內(nèi)外空間的整合。在教學(xué)樓、辦公樓、實驗樓等單體建筑的空間設(shè)計時，通過建筑的圍合營造出帶有內(nèi)部庭院的建筑“灰”空間，促進學(xué)生交往、課外活動、師生交流等人際溝通，營造生動而富有活力的建筑內(nèi)外空間，真正達到“環(huán)境育人”的效果。  根據(jù)廣州氣候條件，單體建筑的布局主要為外廊式南北布局，充分滿足采光、通風(fēng)需求，同時在無法避免建筑東西朝向的情況下增加飄板、百葉窗等遮陽構(gòu)件作遮擋。單體建筑色彩以淺色為主，立面上輔以這些豐富韻律感的構(gòu)架、飄板、花池等構(gòu)件，以及幕墻與實體墻面的虛實對比，飄板與塊狀玻璃相應(yīng)成趣等表現(xiàn)方式。同時在立面上一些局部構(gòu)造突出并配以醒目的顏色搭配，并作為建筑外部裝飾的一部分展示出來，使得功能與裝飾得到統(tǒng)一。  結(jié)語  校園建筑設(shè)計應(yīng)既是功能價值與美學(xué)價值的統(tǒng)一,也是建筑地域性、文化性、時代性三者的統(tǒng)一。我們在遵循國家、廣東省有關(guān)建筑規(guī)范、標準及規(guī)定的前提下，結(jié)合現(xiàn)代化小學(xué)的各種功能要求，精心配置，巧妙安排。按國際建筑潮流去設(shè)計，并考慮建筑的地域性，民族性特色，試圖用現(xiàn)代的手法去詮釋傳統(tǒng)文脈。力求最大限度的促進小學(xué)生的好奇心，促進師生交流，力求為該地區(qū)設(shè)計出一所具有視覺沖擊力的標志性建筑，創(chuàng)造出自然、和諧、親切、趣味的校園氛圍，使人印象深刻，將來為代代已畢業(yè)學(xué)子們的永久回憶。