聽音樂能提升寶寶想象力 讓幼兒更聰明

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　　聽音樂能提升寶寶想象力

　　當(dāng)我們還在牙牙學(xué)語的時(shí)候，我們就會(huì)對音樂做出本能的反應(yīng)了。音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發(fā)情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感，使人們獲得高尚的情感。音樂可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展，給幼兒增添興奮情緒的積極動(dòng)力，能給予幼兒美的享受，對幼兒的成長起著積極的重要作用。怎樣才能讓幼兒更好的欣賞音樂，感知音樂呢？

　　孩子一個(gè)體驗(yàn)的音樂欣賞的空間

　　通俗而言，幼兒的音樂欣賞活動(dòng)一般是讓幼兒聽聽、講講、動(dòng)動(dòng)，由淺入深，從感官欣賞到理智欣賞的過程。但事實(shí)上是幼兒感知、思維、想象的發(fā)展，是由外及內(nèi)的。教師可選擇音樂鮮明、新穎別致、富有兒童情趣，能激發(fā)幼兒熱情、活躍幼兒想象的音樂，易于幼兒的情感抒發(fā)與表達(dá)。如幼兒舞蹈“小小兵”。解放軍是幼兒喜歡模仿的對象，讓幼兒通過舞蹈解放軍的生活，將給幼兒帶來驚喜及參與舞蹈活動(dòng)的動(dòng)力，使幼兒的表演更加歡快而活潑。又比如欣賞《森林狂想曲》，用4段不同風(fēng)格的音樂讓幼兒欣賞、揣摩出不同音樂的特點(diǎn)從而想象出不同動(dòng)物，利用角色化的表演感受到音樂的魅力。幼兒在音樂中借助動(dòng)作自由想象、創(chuàng)造，加深了對音樂的理解并發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，讓他們思考，并用動(dòng)作和語言表達(dá)出來，甚至幼兒聽著音樂能編故事，讓他們對作品的理解再提高一個(gè)層次。

　　理解是最好的老師

　　我覺得真正的音樂欣賞，最重要的是理解。只有理解了才能對音樂所引起的情緒、情感有所體會(huì)。在引導(dǎo)孩子進(jìn)行理解時(shí)，可以帶領(lǐng)孩子先理解所熟悉的歌曲的歌詞，其次是音樂情緒。如：媽媽在哄小寶寶睡覺，媽媽喜歡小寶寶是什么心情？在孩子已熟悉的基礎(chǔ)上，還可以帶領(lǐng)孩子用不同的動(dòng)作來表示高音、低音。再如：聽到沉重、陰暗、緩慢的性質(zhì)可以想到什么；聽到輕快、跳躍的音樂又想到了什么；搖籃曲的音樂在結(jié)束時(shí)漸慢漸弱，是表示什么。久而久之，孩子就會(huì)對這些形成一定的概念，會(huì)用這些概念去理解更多的音樂。

　　創(chuàng)編是欣賞最好的延伸

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大家都認(rèn)為幼兒是簡單的“受體”，只會(huì)接受而不會(huì)“加工”，這其實(shí)是有誤區(qū)的。實(shí)際上，孩子在接受外來信息時(shí)，會(huì)對信息用他們自己的思維和想象力進(jìn)行加工處理，形成他們對信息新穎的、獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候，我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)給孩子充分的發(fā)揮空間，鼓勵(lì)幼兒想想和別人不同的動(dòng)作。對于有獨(dú)特見解的孩子，要放開思路，讓其大膽想象并創(chuàng)編。小班可讓幼兒聽著歡快有趣的音樂進(jìn)行即興表演，如大象、小兔、小鴨、小鳥等；中班可讓幼兒創(chuàng)編歌表演，在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作。

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂

　　在一次律動(dòng)活動(dòng)中，我先讓幼兒聽著音樂自由創(chuàng)編。他們跳出了各種各樣的動(dòng)作。其中，我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友跳得很投入但是節(jié)奏不對。我走過去對他說：“你的動(dòng)作太優(yōu)美了，你看老師這樣跳好不好？”一會(huì)兒，這位小朋友就跟著我的節(jié)奏跳起來了，跳得很好。后來還有許多小朋友跟他一起跳。他的臉上流露出了成功的喜悅。

　　總之，音樂是富于美感激動(dòng)人心的，應(yīng)該讓孩子們經(jīng)常去接觸，去傾聽這些美的音樂，使他們通過音樂本身去體會(huì)音樂的美好和崇高。