家長必讀：獎(jiǎng)勵(lì)和賄賂孩子僅一步之遙

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　　正面管教孩子，獎(jiǎng)勵(lì)固然有明顯的效果，但如果獎(jiǎng)勵(lì)不當(dāng)，則對孩子大有害處。其實(shí)，在北美的家庭教育專家，心理學(xué)家之間，對于在日常生活中，父母是否應(yīng)該給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)也有很多爭論。更有些父母害怕自己給予孩子的獎(jiǎng)勵(lì)是一種變相的賄賂。那么獎(jiǎng)勵(lì)和賄賂孩子之間有些什么區(qū)別呢？

　　我們首先來看以下幾個(gè)例子：

　　例1:

　　5歲的阿芙拉從不整理自己的玩具。當(dāng)媽媽要求阿芙拉整理玩具時(shí)，阿芙拉不是哭就是拖拉。媽媽為此感到非常頭痛，于是她對阿芙拉承諾：如果阿芙拉每天收拾好自己的玩具，那么阿芙拉過生日時(shí)，媽媽就帶她去佛羅里達(dá)迪斯尼世界玩。例2:

　　爸爸帶蓋理去理發(fā)。坐在理發(fā)椅上的蓋理不停地?cái)[動自己的頭，理發(fā)師不停地請蓋理別動，可蓋理孩子不肯停下來。無可奈何的爸爸為了讓蓋理坐好，就答應(yīng)蓋理：如果他好好坐著理完發(fā)就給他買一輛玩具小車。蓋理這才安安靜靜地坐下了。例3:

　　12歲泰勒每天晚上不愿9點(diǎn)上床睡覺，所以晚上一到9點(diǎn)上床睡覺的時(shí)候，泰勒總是拖拖拉拉，希望延長上床的時(shí)間。泰勒的父母就和泰勒約定：如果每周5天(星期日至星期四)泰勒不用拖拉都能在9點(diǎn)上床，那么周五和周六晚上他可以待到10點(diǎn)上床睡覺。

　　精神病學(xué)臨床教授，醫(yī)學(xué)博士，大衛(wèi)·G·法斯勒這么區(qū)分“獎(jiǎng)勵(lì)”和“賄賂”：為鼓勵(lì)孩子采取正確行為通常不需要很大的物質(zhì)獎(jiǎng)項(xiàng)。如果為了讓孩子做事，父母不得不承諾孩子非常豪華的獎(jiǎng)品，那么這可能就意味著父母和孩子之間存在著權(quán)利之爭：父母試圖通過“賄賂”孩子來逼迫他們做一些不喜歡做的事。從中我們可以看出：“賄賂”孩子就是父母以金錢，物質(zhì)等外部因素為手段和孩子做交易，逼迫他們做父母希望他們做的事，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)父母的愿望。我們可以看出：例1中，媽媽為了讓阿芙拉整理玩具，而給予她非常豪華的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。例2中，爸爸為了讓蓋理安靜地坐下來而臨場給予蓋里獎(jiǎng)品刺激。在這兩個(gè)例子父母給予的獎(jiǎng)勵(lì)不是真正的獎(jiǎng)勵(lì)，而是賄賂。而賄賂只能獲得暫時(shí)的效果。例3中，父母給泰勒的獎(jiǎng)勵(lì)是行動／活動上的鼓勵(lì)。通過獎(jiǎng)勵(lì)，從孩子的內(nèi)在心理調(diào)動孩子的積極性和創(chuàng)造性，并最終達(dá)到培養(yǎng)孩子每天晚上9點(diǎn)上床睡覺的習(xí)慣的目的。因此獎(jiǎng)勵(lì)孩子，指的是以獎(jiǎng)賞激勵(lì)孩子，從而起到進(jìn)一步調(diào)動他們的自覺性，也就是內(nèi)在動力來取得更大的成績的目的。父母對孩子正確的獎(jiǎng)勵(lì)可以幫孩子把父母的要求變成自己的內(nèi)在動機(jī)和需求。所以，獎(jiǎng)勵(lì)和賄賂是兩個(gè)完全不同的概念。

　　父母對孩子的“賄賂”行為，在短期內(nèi)可能會起到激發(fā)孩子高度積極性的作用，進(jìn)而達(dá)到一些臨時(shí)的結(jié)果。但這樣的“賄賂”很難長久有效，從長遠(yuǎn)來看，可能反而貽害無窮。因?yàn)檫@并不能從根本上改變孩子，因此也不可能對孩子產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。況且如果孩子經(jīng)常受到父母“賄賂”，他們會變得愈來愈依賴“賄賂”，養(yǎng)成凡事需要父母的“賄賂”的習(xí)慣。許多孩子一旦知道父母會提供獎(jiǎng)勵(lì)來刺激他們做事的時(shí)候，他們常常會變得得寸進(jìn)尺，變本加厲。而一旦父母的獎(jiǎng)勵(lì)不符合孩子的要求時(shí)，他們就會失去做事的興趣。更有可能，孩子因?yàn)橥Ｖ棺鰤氖露玫搅烁改傅莫?jiǎng)勵(lì)，那么他們也有可能會因?yàn)榈玫姜?jiǎng)勵(lì)而繼續(xù)去做壞事，以獲得父母的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　斯坦福大學(xué)和密歇根大學(xué)的心理學(xué)家馬克·萊普和大衛(wèi)·格林對51名喜歡畫畫，3至4歲的兒童進(jìn)行了一個(gè)有趣研究。這兩位心理學(xué)家把這些孩子隨意分成三組：

　　承諾給予獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們被告知：如果他們參加畫畫活動，在畫畫結(jié)束之后就會得到一個(gè)帶有金印和色帶的證書。意外驚喜獎(jiǎng)。孩子們會收到上述同樣的獎(jiǎng)賞，但他們事先沒有被告知獎(jiǎng)勵(lì)的事。直到孩子完成畫完之后，才意外得到了獎(jiǎng)勵(lì)。沒有獎(jiǎng)勵(lì)。兒童沒有收到獎(jiǎng)勵(lì)的承諾，在繪畫完成之后也沒有得到獎(jiǎng)賞。

　　在接下來的幾天里，研究者發(fā)現(xiàn)：得到許諾獎(jiǎng)勵(lì)的孩子花在繪畫上的時(shí)間明顯少于得到驚喜獎(jiǎng)勵(lì)或者沒有獎(jiǎng)勵(lì)的孩子。這是因?yàn)楹⒆硬皇怯捎谄浔旧淼膬?nèi)部動機(jī)－喜歡畫畫/畫畫給自己帶來愉悅的情緒－而畫，而是由于外部動機(jī)－要獲得獎(jiǎng)品－而畫，因此他們覺得畫畫已經(jīng)不好玩了，也就失去了想要畫畫的興趣。

　　因此，在獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí)，北美父母常常注意方法和方式。避免給予孩子單一，有形的／物質(zhì)性的的獎(jiǎng)勵(lì)，而用精神性的，活動性和少量的物質(zhì)性相結(jié)合的多形式獎(jiǎng)勵(lì)來代替。北美父母常用的精神獎(jiǎng)勵(lì)包括來自父母的口頭表揚(yáng)，鼓掌，親吻，拍拍孩子肩膀，給孩子一個(gè)擁抱等；活動獎(jiǎng)勵(lì)包括與讓孩子與父母一起做游戲，觀看自己喜歡的電影，外出去公園，圖書館，和喜歡的朋友一起逛街等；物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)包括給孩子買喜歡的食物(這里必須注意的是，避免給孩子麥當(dāng)勞等垃圾食品作獎(jiǎng)勵(lì))，時(shí)尚的服裝，心儀的玩具，手工制作用品等。