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山東：臨沂市臨港區(qū)建設三維資源庫 提升教育教學質量

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摘要：為進一步發(fā)揮教育資源的利用價值，激發(fā)有效教學的新生活動，臨港經濟開發(fā)區(qū)在精致化管理工作上下功夫，建設了智力資源、課程資源與課題資源三維資源庫，促進了教育教學質量的提升…… 　　為進一步發(fā)揮教育資源的利用價值，激發(fā)有效教學的新生活動，臨港經濟開發(fā)區(qū)在精致化管理工作上下功夫，建設了智力資源、課程資源與課題資源三維資源庫，促進了教育教學質量的提升。
　　
　　一是構筑智力資源庫，在人氣上下功夫。教師是立教之本，興教之源。基于此，區(qū)教體局實施了智力資源庫籌劃行動。將獲得市優(yōu)質課評比一等獎的教師、省市級教學能手和臨港名班主任編入智力資源庫，并將其組織起來，在全區(qū)中小學、幼兒園開展有效課堂教學課巡展，舉行“名優(yōu)教師校校行”活動，加大名師公開課、示范課、下水課的帶領力度，以切實發(fā)揮名優(yōu)教師“傳幫帶”的輻射引領作用，狠抓教育智慧和教學理念的傳播。
　　
　　二是匯聚課程資源庫，在課堂上做文章。課程資源是教育活動不可或缺的精品資源。為解決課程資源評選后出現(xiàn)無人問津的閑置窘況，區(qū)教體局組織全區(qū)教科室工作人員把評選出來的優(yōu)秀課程資源，添加進全區(qū)課堂教學資源庫中，做好數字化資源的“云共享”工作；對于彌足珍貴的教學實物實行復制、仿樣，將能夠體現(xiàn)鄉(xiāng)土文化氣息的手工制作進行攝像記錄，切實讓每所學校、每名教師都能享受到這一優(yōu)秀成果，以“隨手拽入”教學活動設計中。
　　
　　三是建設課題資源庫，在學術上急行軍。去年，教體局推行了微型化、校本化課題研究，為解決“零散”問題，以做大課題研究的教科研“蛋糕”，區(qū)教體局實施了收編整理工作。對全區(qū)微型化、校本化課題的研究項目進行鑒定審核，并將有價值的課題成果編入臨港區(qū)課題研究資源庫，使課題研究的優(yōu)秀成果得到了資源共享和智慧流通，有效解決了課題研究成果出現(xiàn)的散兵游勇問題。
發(fā)布：2007-03-30 12:21    編輯：泛普軟件 · xiaona    [打印此頁]    [關閉]
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