金蝶會計電算化軟件實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計思想

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　　《會計電算化軟件實(shí)訓(xùn)》是會計電算化專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，也是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力為主的職業(yè)技能課程。該課程是融會計學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)和管理科學(xué)為一體的邊緣學(xué)科，是現(xiàn)代會計的重要組成部分，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型課程，是為培養(yǎng)適應(yīng)信息化需要、符合市場經(jīng)濟(jì)要求、既具有會計理論知識又具有較強(qiáng)的計算機(jī)操作和會計軟件操作技能的復(fù)合型人才服務(wù)的一門主要課程。該課程集會計理論、會計技術(shù)方法和計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為一體，具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐操作性，在縱向上是會計基礎(chǔ)知識和計算機(jī)信息應(yīng)用技術(shù)的運(yùn)用和融會貫通，是對學(xué)生會計職業(yè)技能的提升。在橫向上與會計職業(yè)規(guī)范、崗位實(shí)際環(huán)境、學(xué)生成才志向?qū)?，通過會計軟件分崗位學(xué)習(xí)和綜合操作訓(xùn)練形成技術(shù)應(yīng)用能力和素質(zhì)，金蝶會計電算化軟件為學(xué)生將來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的適崗競爭能力打下一個扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　金蝶會計軟件所需的知識：

　　為了學(xué)好本課程，要求學(xué)此前應(yīng)具備一定的會計基礎(chǔ)知識、計算機(jī)基礎(chǔ)知識。因此，本課的前導(dǎo)課程有《會計學(xué)基礎(chǔ)》、《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《中級會計實(shí)務(wù)》、《成本會計》、《會計電算化》

　　《會計電算化軟件實(shí)訓(xùn)》實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計思想：

　　以培養(yǎng)會計信息化領(lǐng)域高技能人才為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力為目標(biāo)，“借助兩個基地，實(shí)現(xiàn)三階段三結(jié)合”，以校內(nèi)外基地為依托，以高仿真實(shí)訓(xùn)室(模擬軟件)為載體，兼顧職業(yè)資格證書考試，深度融合工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)崗位“零距離”，畢業(yè)生“零庫存”。
                                    

　　金蝶會計軟件課程特色：

　　一、緊盯就業(yè)崗位群要求，強(qiáng)化職業(yè)核心能力培養(yǎng)，構(gòu)建理實(shí)一體化的教學(xué)模式。

　　二、貫徹任務(wù)驅(qū)動的思路，工學(xué)結(jié)合， 使課程實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際崗位需要實(shí)現(xiàn)“無縫”對接。

　　任務(wù)驅(qū)動：

　　以任務(wù)承載知識點(diǎn)：按照崗位要求，將課程按知識點(diǎn)分解為13項(xiàng)具體任務(wù)，通過任務(wù)實(shí)施掌握知識要點(diǎn)。

　　模塊訓(xùn)練：

　　以模塊訓(xùn)練技能：在實(shí)施任務(wù)的基礎(chǔ)上，按核算軟件6大模塊設(shè)計實(shí)訓(xùn)案例，開展模塊技能訓(xùn)練。

　　綜合訓(xùn)練：

　　按崗位強(qiáng)化實(shí)踐：選取企業(yè)一個期間的真實(shí)業(yè)務(wù)，按實(shí)際崗位分工要求完成核算任務(wù)，提升崗位操作技能。

　　三、結(jié)合課程考核與職業(yè)技能鑒定，實(shí)行“以證代考”、 “雙證書”制，提高學(xué)生的社會認(rèn)可程度。能力為本，素質(zhì)為先

　　課程設(shè)計指導(dǎo)思想：

　　以會計職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，突出財務(wù)軟件操作技能訓(xùn)練;

　　創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容體系，注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際崗位需求的切合性

　　金蝶會計軟件培養(yǎng)能力：

　　金蝶會計電算化軟件強(qiáng)化電算化會計核心專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和一般關(guān)鍵能力

　　掌握財務(wù)管理軟件的基本操作技能

　　熟悉會計工作崗位之間的業(yè)務(wù)銜接關(guān)系和職業(yè)道德規(guī)范

　　完成從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`、從單項(xiàng)技能向綜合技能的過渡

　　通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下職業(yè)知識、素質(zhì)與能力：

　　(一)知識教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識教學(xué)目標(biāo)：了解會計電算化是一門新興的邊緣學(xué)科，并能從宏觀角度認(rèn)識會計電算化的基本含義;明確會計電算化的意義，認(rèn)識會計電算化的重要性;熟悉會計電算化信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及有關(guān)概念，了解會計電算化信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢;熟悉我國財政部門對單位使用的會計核算軟件、軟件生成的會計資料、采用電算計算機(jī)替代手工記賬、電算化會計檔案保管等會計電算化工作做出的具體規(guī)范;掌握會計核算軟件的基本知識和典型會計核算軟件各主要功能模塊的操作要求

　　(二)素質(zhì)教育目標(biāo)

　　素質(zhì)教育目標(biāo)：具備較強(qiáng)的會計電算化方面的法制觀念和規(guī)范意識;具有較強(qiáng)的市場競爭實(shí)力和承受壓力的能力;具有扎實(shí)的會計電算化專業(yè)知識和專業(yè)技能，具備較強(qiáng)的專業(yè)操作水平;具有不斷獲取知識、開發(fā)自身潛能、適應(yīng)會計電算化崗位變更的能力;具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備自主學(xué)習(xí)的能力;能夠理論聯(lián)系實(shí)際,善于組織和實(shí)施會計電算化工作;

　　(三)技能培養(yǎng)目標(biāo)

　　技能培養(yǎng)目標(biāo)：掌握會計核算軟件的工作原理，能熟練應(yīng)用典型會計核算軟件完成會計電算工作;熟悉基層單位實(shí)現(xiàn)會計電算化的主要工作內(nèi)容，具備組織實(shí)施各項(xiàng)會計電算化工作的知識和必要技能;取得財政部門頒發(fā)的初級會計電算化合格證書教學(xué)方法及教學(xué)手段：

　　任務(wù)驅(qū)動

　　1、選取親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的案例，介紹相關(guān)核心操作，生動有趣，易于接受。(案例教學(xué))

　　2、設(shè)置情景，提出任務(wù)，通過對已掌握內(nèi)容的復(fù)習(xí)、回顧，啟發(fā)引導(dǎo)出新的知識和問題，循序漸進(jìn)，水到渠成。(啟發(fā)式教學(xué) )

　　3、按模塊劃分角色，每人承擔(dān)不同任務(wù)，便于身臨其境，設(shè)身處地思考問題，掌據(jù)相應(yīng)角色的技能與思考方法。(角色體驗(yàn)教學(xué))

　　4、分配任務(wù)，說明主要思路，具體操作有學(xué)生自行探索，按完成情況打分考核，有利于學(xué)生主動思考，提高學(xué)習(xí)效率。(探究式教學(xué))

　　5、在任務(wù)中設(shè)置陷阱，讓學(xué)生按常規(guī)操作，遇到陷阱，無法完成任務(wù)，由此分析問題，提出知識點(diǎn)，引起學(xué)生高度重視，便于集中學(xué)生思維，加強(qiáng)記憶。(問題陷阱)

　　校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件：

　　為滿足會計電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，經(jīng)過多年的開發(fā)與建設(shè)，目前我院用于會計電算化教學(xué)的實(shí)訓(xùn)教室2個，會計電算化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室 2個，配備計算機(jī)100多臺，安裝了通用會計電算化軟件金蝶K/310.3ERP，滿足學(xué)生校內(nèi)上機(jī)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的需要。