校園數(shù)字化信息化平臺建設

　　泛普軟件-校園信息化平臺建設

　　1.信息標準體系建設

　　在遵循國家、教育部標準的基礎上改進和完善標準內容，制定學校信息編碼標準，統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換標準，形成一套完整的、符合學?，F(xiàn)狀及未來發(fā)展要求的信息化標準體系，避免信息標準混亂，信息不能交流和共享。

　　2. 校園信息化數(shù)據(jù)中心建設

　　數(shù)據(jù)中心建設是為滿足支撐平臺、教學平臺、人事、教研和資產(chǎn)等管理系統(tǒng)及服務類應用系統(tǒng)運行的硬件基礎，主要包括服務器、存儲設備以及備份設備。在設備選型上既要考慮設備的性能、穩(wěn)定性和擴展性，同時也要重視合理分配資源，最大限度的提高設備利用率。因此選擇虛擬化數(shù)據(jù)校園系統(tǒng)集群解決方案。

　　3.統(tǒng)一身份認證平臺建設

　　統(tǒng)一身份認證平臺解決不同的網(wǎng)絡應用系統(tǒng)用戶名和口令不統(tǒng)一的問題，提供統(tǒng)一的授權機制及一套方便、安全的口令認證方法，讓用戶只要一套用戶名和口令就可以使用校園網(wǎng)絡上有權使用的所有應用系統(tǒng)。

　　4.信息門戶平臺建設

　　信息門戶平臺建設的目標是將分散、異構的應用和信息資源進行聚合, 通過統(tǒng)一的訪問入口，實現(xiàn)各種應用系統(tǒng)的無縫接入和集成，提供一個支持信息訪問、傳遞、以及協(xié)作的集成化環(huán)境，實現(xiàn)個性化業(yè)務應用的高效開發(fā)、集成、部署與管理。它位于各類應用之上，是信息化校園的窗口，以瀏覽器的方式向用戶展現(xiàn)信息化校園的應用信息，能有效地整合各類應用之間的縫隙，并根據(jù)每個用戶的特點、喜好和角色的不同，為特定用戶提供量身定做的訪問關鍵業(yè)務信息的安全通道和個性化應用界面，使師生員工可以瀏覽到相互關聯(lián)的數(shù)據(jù)，進行相關的事務處理。

　　5.信息安全體系建設

　　信息安全體系建設包括物理層安全建設：環(huán)境、設備、線路等。網(wǎng)絡層安全建設：防火墻、入侵檢測、數(shù)據(jù)傳輸?shù)劝踩夹g。系統(tǒng)層安全建設：操作系統(tǒng)安全技術和管理、數(shù)據(jù)庫安全技術等。應用層安全建設：加密、防病毒等技術。

　　(五)數(shù)據(jù)資源庫建設

　　以教育部頒發(fā)的《教育管理信息化標準》和相關行業(yè)信息標準為基礎，結合學校實際情況，建立安全高效、充分共享的數(shù)據(jù)中心;規(guī)范信息從釆集、處理、交換到綜合利用的全過程，逐漸形成有效的信息化管理的運行機制，為學校領導和有關部門信息利用、分析決策提供支持，為學校的教學管理和人才培養(yǎng)提供高效的信息服務。

　　1.教學資源庫建設

　　通過示范校重點專業(yè)建設，完善模具制造技術、工藝美術、電子技術應用3個重點建設專業(yè)10余門課程的數(shù)據(jù)資源庫。數(shù)據(jù)庫資源包括電子文稿、試題庫、PPT課件、微課視頻、動畫等素材，滿足師生的教學需要。

　　2.基礎數(shù)據(jù)資源庫建設

　　通過示范校信息化建設，完善基礎數(shù)據(jù)資源庫的建設。完善教師、學生的基礎信息，收集資產(chǎn)、教科研等資源數(shù)據(jù)，滿足教學平臺、管理平臺、綜合評價平臺的數(shù)據(jù)源。

　　(六)應用系統(tǒng)：教學平臺建設

　　通過完善教學平臺的建設，教師可以利用教學平臺實現(xiàn)查詢課表、信息發(fā)布、成績上傳、教學資源庫的上傳、使用、下載等功能，部分功能可在手機等終端操作;學生利用移動終端查詢成績、補考科目、圖書查詢等功能;班主任利用教學平臺增減學生名單、查詢學生成績等;教學管理人員利用教學平臺進行教學任務的安排，課表、日歷的生成等;利用教學資源庫實現(xiàn)翻轉課堂的教學模式，實現(xiàn)教師的教和學生的學零距離接觸。

　　(七)應用系統(tǒng)：管理平臺建設

　　管理平臺是將辦公、財務、資助、資產(chǎn)等系統(tǒng)進行全面整合，實現(xiàn)資源共享，統(tǒng)一數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)唯一性，提高辦公效率，提升學校綜合管理能力。

　　(八)應用系統(tǒng)：移動終端綜合評價平臺

　　構建綜合評價平臺，平臺采用開放式、共享式，多元化立體式的評價模型，全方位利用移動終端對學生、教職員工進行評價，完善教學平臺和管理平臺。

　　學校領導利用移動終端，及時通過管理平臺對學校工作人員、設備、環(huán)境等進行監(jiān)控、定位、指示等，全方位的綜合管理學校，做到全面的信息共享，提升信息化管理決策能力。

　　課堂是教師與學生面對面的教學環(huán)境，教師利用教學平臺，教師及時反饋學生在課堂內外的情感、態(tài)度和價值觀、知識與技能、過程與方法三個維度的表現(xiàn)，綜合評價學生。學生及時了解自身的學習狀態(tài)和學習質量，及時糾正學習態(tài)度和學習方式方法，把握好階段性的學習效果，注重過程化教學質量，實現(xiàn)學校教學管理無縫連接。

　　~校園信息化平臺建設