看美國媽媽如何引導(dǎo)孩子自律（二）

申請免費(fèi)試用、咨詢電話：400-8352-114

　　(二)

　　面談安排在周五下午放學(xué)后。我和Alex及K老師匯合后，一起來到校長辦公室。熟悉每一個(gè)同學(xué)，和大部分家長見過面的蘇珊校長因病長休，暫時(shí)代替她管理日常工作的是另一學(xué)校的W校長，一位慈愛的老太太。K老師把我們介紹給W校長后出去了一會，我和校長閑聊，從天氣聊到家鄉(xiāng)，很快校長了解到我們在Alex一年級時(shí)才來的美國，二年級轉(zhuǎn)學(xué)到這里，非常喜歡這個(gè)學(xué)校。

　　K老師回來后，面談?wù)介_始了。K老師先談了事情的來龍去脈，開會的理由和目的，語速適中，語氣很和藹帶點(diǎn)幽默，但描述起錯(cuò)誤來一點(diǎn)都沒有客氣。她提及別的學(xué)生也有在走廊里追追跑跑的，但經(jīng)過提醒通常就不再繼續(xù)了，她不希望自己在接下來的學(xué)年里還是要充當(dāng)“警察”的角色，希望有機(jī)會和我們見面是慶賀學(xué)習(xí)的進(jìn)步而不是就行為問題來討論，特別是象“不能在走廊里好好走路”這樣的行為問題。然后說，我們初步的想法她看到了，很欣賞我們已經(jīng)開始了討論，特別欣賞每天自我反思的那一點(diǎn)，但現(xiàn)在我們需要一起落實(shí)更具體可行的計(jì)劃，然后問Alex的想法。

　　Alex說他知道為什么不能在走廊里面跑，媽媽也和他再次談過，昨天爸爸還舉了同事在公司里因?yàn)槁耦^匆忙趕路撞到手拿熱咖啡的另一同事的事故例子，只不過他一高興起來總是忘記。他其實(shí)想不到更詳細(xì)的改善計(jì)劃了。

　　我一直先聽老師和校長怎么和Alex談，沒有開口。校長這時(shí)問：你跑的時(shí)候多半是為什么呢？這是要理解他的需要，然后解決問題。Alex說，因?yàn)榭偸怯泻芏嘣捳f，所以跑去和好朋友玩鬧一下，聊聊大家感興趣的話題。K老師說可否留在午餐休息再聊，或者回家的時(shí)候通電話，playdate什么的？Alex很認(rèn)真地解釋：有時(shí)候即時(shí)想到什么等不及就說了，而且大家放學(xué)后其實(shí)都各有各的課外活動(dòng)安排，未必有時(shí)間閑聊或者一起玩。

　　我這時(shí)發(fā)言了。我說，Alex非常喜歡學(xué)校，喜歡上學(xué)，喜歡和同學(xué)，朋友在一起。K老師說，的確是這樣，她很喜歡Alex的性格。我又說，他是獨(dú)生子，學(xué)校是他接觸朋友最多的地方，這可能是他不分時(shí)機(jī)逮到機(jī)會就聊天的原因。然后我加了一句：Alex，playdate的事情其實(shí)是可以通過更好的時(shí)間管理實(shí)行的，這個(gè)我們可以另外商量。

　　我接著說，我大概是了解Alex為什么常在走廊上跑或者跳出來嚇唬人的：除了喜歡和同學(xué)玩之外，他從小就對自己喜歡的東西很著迷，常有精神和行動(dòng)上的角色扮演活動(dòng)，不論是在球場，游泳池還是課室走廊，想象自己是某個(gè)人物而玩上一段模擬游戲，這在他是時(shí)有發(fā)生的。Alex需要分清楚在什么場合做什么事情是合適的，而非不分場合隨性地玩。

　　我繼續(xù)說，Alex知道自己不該做某事，但依然會管不住自己，這點(diǎn)和管理內(nèi)在情緒／沖動(dòng)的能力較弱也有關(guān)系。隨著年齡的增加，我也看到這方面的成熟度在增加。比如，我們能認(rèn)真地坐下來談一些較深較寬的話題，他會發(fā)表一些不錯(cuò)的見解，再比如，剛才K老師提到的“每天自我反思”的建議，其實(shí)是去年他提出來并實(shí)施過的一個(gè)改善計(jì)劃，應(yīng)該說他的認(rèn)知能力是不錯(cuò)的，現(xiàn)在要做到把認(rèn)知落實(shí)到行動(dòng)上。這時(shí)校長說：Alex，你媽媽是多么睿智?。《椰F(xiàn)在我知道你有這么多優(yōu)點(diǎn)了，我看著你坐在這里認(rèn)真和我們討論，很難想象你就是走廊里不會好好走路的小孩。K老師也說，我很欣賞Alex能主動(dòng)和家長談自己的問題，我知道很多孩子做不到。其實(shí)這也是開始成熟的表現(xiàn)。

　　我最后說，Alex告訴我自己在做項(xiàng)目的時(shí)候總體表現(xiàn)最好，在PI班上他做一個(gè)難度挺大的閱讀項(xiàng)目獲得老師和同學(xué)評選的“全面最佳質(zhì)量獎(jiǎng)”，這對他有很好的激勵(lì)。不論是從管理時(shí)間，發(fā)揮創(chuàng)意還是堅(jiān)持不懈，精益求精的角度，Alex覺得一個(gè)挑戰(zhàn)的項(xiàng)目最能激發(fā)他的正面能量，而且很享受經(jīng)過辛苦付出之后的成就感。不如我們就視這個(gè)改善計(jì)劃為一個(gè)項(xiàng)目？

　　K老師非常高興，說：Alex，我其實(shí)想了一些方法，現(xiàn)在被你媽媽激發(fā)出新主意來了。你看能不能這樣，我給你做一個(gè)提醒貼紙或者你自己做一個(gè)，貼在文件夾封面上，下課拿著夾子走時(shí)可以隨時(shí)看到。另外，象你媽媽提到的，你可以將這個(gè)計(jì)劃作為一個(gè)有期限的項(xiàng)目。如果覺得一下子改掉壞習(xí)慣很難，你可以先試試三天，然后一個(gè)星期。一個(gè)星期做到了在走廊上好好走路，就可以得到一個(gè)小的獎(jiǎng)勵(lì)，而后延續(xù)到兩星期，三星期。Alex說：可是，這是我應(yīng)該做到的，不應(yīng)該為獎(jiǎng)勵(lì)而做呀。K老師說：你說得對，不是為了獎(jiǎng)勵(lì)而做，不過可以把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)成一個(gè)提醒。這獎(jiǎng)勵(lì)可以是額外的閱讀時(shí)間，一本書，一個(gè)小玩具什么的。Alex本來以為K老師會宣布做不到會有什么懲罰，現(xiàn)在變成做到了有某種獎(jiǎng)勵(lì)，開始興奮起來。K老師再補(bǔ)充了一點(diǎn)：我知道你很有幽默感，你可以利用空閑的時(shí)間做一個(gè)有趣的小電影，告訴大家為什么不能在走廊上追跑。做的過程其實(shí)也是反思的過程，你覺得怎么樣？

　　Alex這時(shí)完全來了興趣，很麻利地總結(jié)：好的，我回去就做一個(gè)提醒貼紙，貼在我的文件夾外；我再做一個(gè)日歷表，每天晚上自我回顧一天的表現(xiàn)，滿意的話打個(gè)勾，獎(jiǎng)品的事我和媽媽商量。我還會找時(shí)間做這個(gè)小電影。

　　W校長和K老師都很滿意這場談話的效果，我和Alex也有同感，不過我更要注意的是鼓勵(lì)真正的實(shí)施，而他要立刻開始的就是踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)。

　　(三)

　　三周轉(zhuǎn)眼過去了，第二天起Alex就說自己不需要看提醒貼紙了，只要認(rèn)真對待一件事，哪里需要這樣的形式呢？每天他都會回顧一天的情況，包括是否有在走廊上好好走路，上課和課外活動(dòng)中的管理自己的情況，做得好的得一分，滿十分了就可以打個(gè)勾(分?jǐn)?shù)都是他和我口頭評)，到第二周快結(jié)束時(shí)我在學(xué)校圖書館做志愿者偶遇K老師，她說正想寫郵件給我呢，Alex執(zhí)行計(jì)劃的情況至今不錯(cuò)。Alex回來也不時(shí)提到，今天K老師表揚(yáng)我了，今天W校長來看我了，云云。

　　另外，還有些意料不到的有趣事。因?yàn)楸焕蠋熣襾砑议L見校長畢竟算件“嚴(yán)重的事”，Alex的幾個(gè)好朋友星期一都跑來打聽情況如何，他是否被K了一頓，有什么懲罰，聽到他很瀟灑地說：沒這樣的事，我們開了個(gè)很好的會，過幾個(gè)星期我還會得到獎(jiǎng)勵(lì)。好朋友都甚為嘆服！

　　(四)

　　今天是三周改善計(jì)劃順利結(jié)束的日子，周末Alex可以得到他渴望的Doctor Who(一部科幻劇)的神通工具：Sonic Screwdriver (聲波螺絲刀的仿真玩具)。而他從設(shè)計(jì)腳本，拍攝，對白，編曲，做音效等全套工作獨(dú)立完成的“Walking"小電影也做好了。

　　兩小時(shí)前，我發(fā)郵件給K老師和W校長，感謝她們給予Alex的關(guān)心以及安排了三周前那個(gè)富有成效的會議，整個(gè)過程都傳遞了正面的信息，Alex也為這些有創(chuàng)意而適合自己性格的改善計(jì)劃所激勵(lì)，已經(jīng)順利完成了原訂的改善計(jì)劃。希望他心愛的玩具能提醒他這段經(jīng)歷，保持剛剛形成的好習(xí)慣。同時(shí)，我將Alex做的視頻分享給她們：

　　鏈接 http://v.youku.com/v_show/id_XNTIxMTAyMjE2.html

　　不到三分鐘，我收到了K老師的回信：

　　我太喜歡這個(gè)電影了！Alex是如此出色地完成了這個(gè)項(xiàng)目！我會在班上放給同學(xué)們看。

　　自打我們的會議后，每次我在走廊上看到Alex，他總是在好好地走路。我很高興他已經(jīng)形成了好習(xí)慣。

　　非常感謝！