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教育信息化實施的同時學(xué)校暴露出一系列的問題

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   　　目前，教育信息化實施的同時學(xué)校暴露出一系列的問題，產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因固然是多方面的，但通過分析我們不難得出：學(xué)校一些管理人員的觀念陳舊,滿足于現(xiàn)狀，沒有開拓進(jìn)取精神；由于資金問題，現(xiàn)代教育技術(shù)管理系統(tǒng)的建設(shè)滯后；學(xué)校一些管理人員素質(zhì)偏低，或者說現(xiàn)代教育管理技術(shù)水平不高。 　　學(xué)校管理在現(xiàn)代教育技術(shù)面前則顯得無所適從，這不僅導(dǎo)致學(xué)校的教育水平不能有所提高，而且對國家號召的信息化教育多少也是一種阻力。教育信息化的要求與學(xué)校管理手段的陳舊之間的矛盾日益突出，學(xué)校管理人員不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校管理的狀況越來越明顯。 　　學(xué)校管理人員的觀念陳舊主要是指對現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校管理中的地位和作用認(rèn)識不足；現(xiàn)代教育技術(shù)管理信息系統(tǒng)建設(shè)滯后主要指由于學(xué)校資金有限，學(xué)校管理活動中的各種信息技術(shù)設(shè)備及其相應(yīng)的軟件建設(shè)不能滿足學(xué)校管理的要求；學(xué)校管理人員的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)偏低主要指其不能有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段獲取、分析、處理和傳送學(xué)校管理信息。因此加強(qiáng)管理員的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)水平是提高和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)管理技的關(guān)鍵。 　　從學(xué)校管理過程來看，學(xué)校管理是學(xué)校管理人員圍繞學(xué)校的總目標(biāo)，對學(xué)校工作中的所有因素進(jìn)行計劃、組織、指導(dǎo)和控制等的過程。學(xué)校的總目標(biāo)又分為學(xué)?；灸繕?biāo)和具體目標(biāo)。同時，還要做到學(xué)校管理方法和手段的現(xiàn)代化。 　　首先要保證學(xué)校管理思想現(xiàn)代化，就是從學(xué)校實際出發(fā)，確立與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的、融入現(xiàn)代教育技術(shù)理念的管理思想； 　　其次是學(xué)校管理方法現(xiàn)代化。應(yīng)借鑒現(xiàn)代管理科學(xué)的有效成分，結(jié)合本校的實際加以充實和發(fā)展； 　　最后，管理手段的現(xiàn)代化在當(dāng)前顯得非常重要。隨著教育信息化步伐的加快，學(xué)校管理的信息量猛增，學(xué)校管理信息處理的時效性以及復(fù)雜程度有較大提高。 　　也就是說選擇一款功能完善的學(xué)校管理系統(tǒng)，將一系列工作簡潔化，避免了人為的疏忽、人力分配不恰當(dāng)?shù)木壒蕦?dǎo)致的管理漏洞。只有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助學(xué)校管理，才能使學(xué)校管理信息處理得準(zhǔn)確、及時，才能使前面論及的學(xué)?，F(xiàn)代化管理思想與方法有效地實現(xiàn)。
發(fā)布：2007-03-30 10:06    編輯：泛普軟件 · xiaona    [打印此頁]    [關(guān)閉]
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