盲目選擇培訓師，后果很嚴重！

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培訓沒有達到效果可能存在多種原因。時代光華認為，即使公司有完善的培訓制度，僅僅依托好的培訓機構(gòu)和培訓師也不能夠保證培訓效果。在培訓觀念上以及操作過程中，實施培訓的企業(yè)有可能走入多個誤區(qū)。

尤其是很多企業(yè)，盲目選擇培訓師結(jié)果導致培訓效果不佳，其實不同的課程對培訓師的要求是不一樣的。但是無論何種課程，培訓單位作為消費者往往會希望以最低的消費來解決最多的問題。

對室內(nèi)培訓來說，培訓單位在選擇培訓師時容易走入多個誤區(qū)：一是喜歡一次講很多內(nèi)容的培訓師，或者同意一次培訓很多人的培訓師。二是喜歡口若懸河的培訓師。有的公司很注意講師是否妙語連珠，講話是否具有煽動性，能夠讓學員在聽課時感覺心潮澎湃。三是過于注重講師的實戰(zhàn)經(jīng)驗或者著書立說的能力。

事實上，著名企業(yè)內(nèi)訓師孫凱民老師認為培訓的主要目的是提高員工的工作技能、開拓他們的思路，因此課堂上有多少知識真正能夠變成學員的行為、對企業(yè)產(chǎn)生作用才是最重要的。

課程內(nèi)容與行為轉(zhuǎn)化之間還有很大的距離：培訓師的英文是trainer或facilitator，這就要求講師不是演講家，不是知識的灌輸者，而是訓練者、引導者，要能夠訓練學員做正確的行為。

所以，培訓時應該以學員為主，講師為輔。引導學員產(chǎn)生正確的行為并且在工作當中表現(xiàn)出來。這樣才能變成公司的商業(yè)結(jié)果。因此，在選擇培訓師時，要注意其訓練、引導能力，以及對學員的關(guān)注和敏感度。

目前國內(nèi)將培訓師分為實戰(zhàn)派和學院派兩大類別。從名稱就可看出，實戰(zhàn)派講師的個人經(jīng)驗更為豐富，而學院派講師的理論性更強。

一般來說，具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的老師容易和學員產(chǎn)生共同語言，可以提供給他們經(jīng)驗性的指導。但他們在授課時往往缺乏足夠的理論高度，講師的經(jīng)驗可能并不適用于學員，因此學員課后很難將別人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的行為。

另一方面，一些講師有很強的研究分析能力，傳授的知識經(jīng)過理論提煉具有普遍意義，但是卻缺乏實踐經(jīng)驗，不能提供給學員一些具體的指導。

這就要求公司在課前充分了解講師的授課特點，然后根據(jù)自己的需要進行選擇。如果公司想給員工上實際操作型的課程，就要選擇實戰(zhàn)經(jīng)驗更豐富的講師;對于給高層管理者上的觀念型課程，目的是幫助管理者打開思路、加深感悟，則要選擇理論能力更強的講師。

體驗式培訓與傳統(tǒng)的室內(nèi)培訓不同，培訓不僅僅局限在課堂上進行，宿舍、場地等都是學員體驗的一部分，因此要求培訓機構(gòu)在過程控制、安全等方面有相應的保障措施。

體驗式培訓是學員在設(shè)計好的結(jié)構(gòu)當中完成的，學員是主角，培訓師扮演導演的角色。在選擇這類培訓機構(gòu)的時候要了解機構(gòu)的整個系統(tǒng)、課程的流程、服務質(zhì)量等；選擇培訓師時則要更注重他的詢問能力，以及捕捉學員在行動中反應的能力。其實在選擇培訓師的過程中，時代光華有著專業(yè)的眼光以及能夠根據(jù)企業(yè)實際需求為您提供專業(yè)的培訓講師和培訓方案，會幫助企業(yè)更好的落地培訓，真正卓有成效。

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