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分析：信息與學(xué)科教學(xué)整合不應(yīng)簡單的疊加

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對話目前，許多學(xué)校都在進行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的探索和研究。要想實施整合教學(xué)，筆者認為應(yīng)首先做好以下幾方面的準(zhǔn)備工作...

對話目前，許多學(xué)校都在進行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的探索和研究。要想實施整合教學(xué)，筆者認為應(yīng)首先做好以下幾方面的準(zhǔn)備工作：

一、創(chuàng)造適宜的輿論氛圍

與其他學(xué)科相比，信息技術(shù)作為一門必修課在中小學(xué)開設(shè)才剛剛起步，各地發(fā)展極不平衡，因此目前開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合要走的路還很長很長，需要廣大教育工作者和關(guān)心信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的各界人士加強對整合方式、方法、效果的研究，大造社會輿論。

二、樹立正確的整合觀

目前，一些人認為在學(xué)科教學(xué)中運用了信息技術(shù)就算信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合了，甚至一些人一提到整合就認為可以取消信息技術(shù)課教學(xué)，可以將信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容融合到其他學(xué)科教學(xué)中去。筆者認為，這些認識是不全面的。首先，整合不應(yīng)該是簡單的疊加，應(yīng)該按照各自的知識體系、特點進行無縫融合，整合之后，應(yīng)更有利于學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，信息技術(shù)只能是工具和手段。整合之后，信息技術(shù)課不僅不能取消，反而應(yīng)該加強，只不過它的教學(xué)內(nèi)容需要進行相應(yīng)調(diào)整，側(cè)重點應(yīng)與傳統(tǒng)的信息技術(shù)課有所不同，純粹的信息技術(shù)知識還應(yīng)在信息技術(shù)課中講解。只有當(dāng)學(xué)生的信息技術(shù)水平達到一定的高度，才能進行學(xué)科的整合，否則，學(xué)科教師在教學(xué)過程中必將花費大量的精力進行信息技術(shù)知識的教學(xué)，沖淡了學(xué)科教學(xué)，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)就很難達到，本末就倒置了。

三、創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定可靠的軟硬件環(huán)境

信息技術(shù)的應(yīng)用離不開穩(wěn)定可靠的軟硬件環(huán)境。目前，很多地方還不具備信息技術(shù)課教學(xué)的硬件環(huán)境，各個學(xué)科的課堂教學(xué)都使用計算機在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)是不現(xiàn)實的，需要政府進行大量的資金投入，進行設(shè)備配套更新。學(xué)科整合需要針對性比較強的應(yīng)用軟件，配套軟件也應(yīng)加緊研制開發(fā)。

四、提高教師素質(zhì)

進行信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合，需要一支專業(yè)素質(zhì)強、信息技術(shù)水平高的教師隊伍。經(jīng)過這么多年的學(xué)科教學(xué)的實踐，教師的專業(yè)素質(zhì)不成問題，但怎樣將這些知識用信息技術(shù)的手段呈現(xiàn)出來，對于絕大多數(shù)教師來說還不是一朝一夕就能做好的事情，因此，教師素質(zhì)的提高迫在眉睫。


發(fā)布：2007-04-22 12:17    編輯：泛普軟件 · xiaona    [打印此頁]    [關(guān)閉]
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