重視資源開發(fā) 教育信息化健康發(fā)展

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信息時代的教育教學資源是一種生命力很強的再生資源。只有對原有知識在內(nèi)容上、形態(tài)上、表現(xiàn)上、傳播上進行不斷地培植，才能不斷地產(chǎn)生新知識、新資源、新信息，而新知識的不斷產(chǎn)生才能轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M社會發(fā)展的動力。

隨著教育信息化工作的不斷深入，人們越來越認識到教育資源在其工作中的重要性。新資源的產(chǎn)生靠原創(chuàng)，再生資源的產(chǎn)生靠培植，我們不僅要重視新資源的生產(chǎn)，更應該重視再生資源的培植。因為原創(chuàng)性資源的產(chǎn)生可能是一產(chǎn)一，設(shè)計一個形成一個，而再生資源的培植將會形成一產(chǎn)百甚至一產(chǎn)萬個新資源的局面。

開發(fā)性資源是一種再生性資源

地球上最寶貴的東西是各種資源，如水資源、油汽資源、金屬資源、森林資源、空氣資源和人力資源，在這些資源中有的是不可再生資源，有的是可再生資源?？稍偕Y源分為自生性資源和培植性再生資源，自生性資源是指在人類不斷利用的條件下，它能很快地再生發(fā)展；培植性資源是指按照需求與資源的再生規(guī)律進行培植與改進，才有再生能力或發(fā)展成一種新資源。

信息時代的教育教學資源是一種生命力很強的再生資源，在原有的知識信息的基礎(chǔ)上，隨著知識的更新與發(fā)展，人們不斷培植出新的知識資源。信息化教育教學資源是一種信息技術(shù)應用于教育中，人們根據(jù)需求開發(fā)研制出的一種新型教學資源。

傳統(tǒng)教學所利用的教學資源，雖然人們也在不斷進行開發(fā)，但其知識資源大都是在知識內(nèi)容的更新上進行發(fā)展，在知識資源的表現(xiàn)形態(tài)上與表征上仍然是一種靜態(tài)性資源(如教科書等)。這種靜態(tài)性資源在知識傳播的過程中，對有些知識信息很難給予全面的、完整的、科學的表述，被傳播者也只能獲得概念性知識，甚至是模糊性知識。

隨著信息技術(shù)在教育教學中的應用，它所開發(fā)的知識資源，不僅可以做到對知識的靜態(tài)傳播，更重要的是可以提供人們所需要的動態(tài)的、真實的、直觀的知識信息資源。它可以做到將外部世界引入課堂，使學生得到較為真實的體驗，從而提高知識信息的傳播質(zhì)量和知識信息的傳播效益與效率。

信息化教育設(shè)備給我們提供了開發(fā)新資源的條件。在有設(shè)備條件的前提下，任何工具、設(shè)備、軟件并不能自動產(chǎn)生新資源。所謂開發(fā)，是包含著“思想”的內(nèi)容，在將知識信息從一種信息符號轉(zhuǎn)換成另外一種信息符號的過程中，注入轉(zhuǎn)換者的思想與創(chuàng)意。如將教科書的文字信息開發(fā)轉(zhuǎn)換成多媒體教學資源、視頻和音頻教學資源，除了技術(shù)因素外，最重要的轉(zhuǎn)換開發(fā)因素就是要融入轉(zhuǎn)換者的“創(chuàng)意”，它決定著新信息的容量和質(zhì)量，這種融入、注入創(chuàng)意思想的開發(fā)過程實際上就是一種對再生資源的培植過程。只有對原有知識在內(nèi)容上、形態(tài)上、表現(xiàn)上、傳播上進行不斷地培植，才能不斷地產(chǎn)生新知識、新資源、新信息，而新知識的不斷產(chǎn)生才能轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M社會發(fā)展的動力。