2015年監(jiān)理工程師備考：總復(fù)習(xí)的基本階段和內(nèi)容

　　2015年監(jiān)理工程師備考：總復(fù)習(xí)的基本階段和內(nèi)容

　　為了使總復(fù)習(xí)忙而不亂，扎實有效，必須把總復(fù)習(xí)分成幾個階段，每一階段完成相應(yīng)的任務(wù)，從而避免“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”或“眉毛胡子一把抓”的不良現(xiàn)象。

　　總復(fù)習(xí)一般分為三個基本階段。

　　第一階段是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。

　　對基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)即把一個學(xué)科的主要知識點：基本的概念、觀點、原理、事實、定理、公式都拉出來，進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。在理解的基礎(chǔ)上有意識地去記憶，并切實注意主要知識點之間的關(guān)系。基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段是總復(fù)習(xí)中非常重要的一個階段，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)不好，不僅后邊的階段不好進(jìn)行，也是考不出好成績的。因為，就現(xiàn)實的考試而言，不管考題的情境如何設(shè)置，考試都主要考基礎(chǔ)知識。希望大家有扎扎實實的態(tài)度，千萬不要猜題，務(wù)必全面地復(fù)習(xí)。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，首先和主要的是重溫單元復(fù)習(xí)，若在單元復(fù)習(xí)中曾整理出較好的書面資料，這時就會感到大有用場，總復(fù)習(xí)也會較為省力。其次，再將各單元知識相聯(lián)系。

　　第二階段是解題能力訓(xùn)練階段。

　　在對基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，現(xiàn)在主要是做練習(xí)題。這時所做的題不再是針對單元復(fù)習(xí)設(shè)計的題，而都是綜合題，即一套套的學(xué)科考試模擬題。做題既要重視量，更要重視質(zhì)。沒有一定的量，解題的熟練程度不夠；不重視質(zhì)，做過去就了事，為做而做，是要不得的。因為做題訓(xùn)練的目的既是對基礎(chǔ)知識的鞏固，深化理解，也是檢驗自己對基礎(chǔ)知識的掌握還有哪些漏、缺、模糊的地方。所以，對做過的題一定要認(rèn)真地檢查、核對，找出自己存在的問題，該補的補，該改的改，這樣才能有進(jìn)步和提高。

　　第三階段是運用知識解決實際問題的能力訓(xùn)練階段。

　　前兩個階段是在對基礎(chǔ)知識的記憶和理解層次上的復(fù)習(xí)，這一階段要求就高了，即要運用所學(xué)知識解決我們現(xiàn)實生活、工作等方面的問題。實事求是地說，自學(xué)考試對這方面重視還不夠，但隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，隨著社會對人才要求的提高，解決實際問題能力的訓(xùn)練和測試應(yīng)逐步增強。要求大家切實把握住本學(xué)科中最有價值的知識。能給人以智慧，能增強人能力的知識，即拿來解決實際問題的知識。

　　這樣的知識對于文科來說就是觀點、原理；對于理科來說就是定理、公式。在進(jìn)一步確定哪些知識是要求我們會運用的這一問題時，應(yīng)主要考慮以下兩點：一是考慮知識在本學(xué)科的地位。一般來講，測試考生的主要是一科學(xué)科中最為基本的、普遍的、常用的知識。二是考慮實際、即現(xiàn)實生活、工作中大家正在議論、關(guān)注的問題。

　　因為測試也主要選擇大眾化的問題、或叫熱點問題，不會讓大家解決那些偶爾才出現(xiàn)、發(fā)生的，僅個別或少數(shù)人了解的問題。這樣，運用知識解決實際問題的能力的訓(xùn)練，也就是抓出本學(xué)科最基本的、最有價值的知識，同社會的熱點問題、常出現(xiàn)的問題、常發(fā)生的事情相聯(lián)系。聯(lián)系時要注意：第一，說清楚實際問題是什么。聯(lián)系時要注意：第一，說清楚實際問題是什么；第二，擺出基礎(chǔ)理論知識；第三，提出解決實際問題的措施，并將其分條列之。

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