校園學(xué)生培訓(xùn)學(xué)校管理軟件能做些什么？

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　　《泛普學(xué)校管理系統(tǒng)》的設(shè)計(jì)思想是把它作為生產(chǎn)工具要素看待，它的一個(gè)重要作用就是協(xié)同工作，解決學(xué)校的網(wǎng)上無(wú)紙化辦公，使得全校所有使用人員可以相互協(xié)作，并支持校領(lǐng)導(dǎo)、老師之間的進(jìn)行研討，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間暢通交流，同時(shí)可以把各種信息有效地加以?xún)?chǔ)存和管理。系統(tǒng)還提供全面的教與學(xué)工具，如網(wǎng)上考試、電子備課、網(wǎng)上問(wèn)答、自助學(xué)習(xí)等，真正體現(xiàn)了以教學(xué)為中心，同時(shí)輔助以科學(xué)的信息化管理，而且由于其強(qiáng)大的Internet功能、遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)功能，不僅能滿(mǎn)足校內(nèi)的信息共享問(wèn)題，還能滿(mǎn)足學(xué)校與Internet、教育部門(mén)和學(xué)生家庭之間通訊的需要。

　　1.培訓(xùn)學(xué)校管理軟件能做些什么

　　2015 年，對(duì)教育培訓(xùn)從業(yè)者而言并不輕松。培訓(xùn)學(xué)校管理軟件浪潮滾滾而來(lái)，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正面臨著全新挑戰(zhàn)，也加速著行業(yè)的自我變革。作為朝陽(yáng)行業(yè)，教育培訓(xùn)業(yè)一方面受投資者持續(xù)看好，大舉資金不斷進(jìn)入;另一方面，也有機(jī)構(gòu)因?yàn)槊つ繑U(kuò)張導(dǎo)致資金鏈斷裂，面臨關(guān)停倒閉今年各機(jī)構(gòu)都已放緩擴(kuò)張的步伐，尋找新的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)，新一輪的行業(yè)整合洗牌一觸即發(fā)。

　　教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展到今天，已經(jīng)走過(guò)了它野蠻生長(zhǎng)期，進(jìn)入了調(diào)整規(guī)范期，這是必然的。其實(shí)并不可怕。市場(chǎng)需求是依然存在的，只是用戶(hù)對(duì)我們的教學(xué)和服務(wù)品質(zhì)提出了更高的要求。因此培訓(xùn)學(xué)校管理軟件這個(gè)時(shí)候想得更多的是如何利用信息化現(xiàn)代化的手段，幫助培訓(xùn)學(xué)校，提高服務(wù)品質(zhì)。

　　去年，我們泛普軟件率先推出了家?；?dòng) APP，接著推出了手機(jī)端移動(dòng)電子點(diǎn)名表，這些功能都迎合了 80 后家長(zhǎng)及 80 、90 后老師的用戶(hù)習(xí)慣。當(dāng)然這只是一個(gè)方面的體現(xiàn)，另外，我們花了更多的功夫來(lái)做學(xué)校內(nèi)部數(shù)據(jù)的處理，比如直接算課時(shí)算業(yè) 績(jī)算工資等，目的就是為了讓培訓(xùn)學(xué)校的校長(zhǎng)可以及時(shí)準(zhǔn)確的獲取到?jīng)Q策分析數(shù)據(jù)，同時(shí)讓培訓(xùn)學(xué)校的教職員工不用再做大量繁瑣重復(fù)的計(jì)算統(tǒng)計(jì)工作，為培訓(xùn)學(xué)校解放生產(chǎn)力、節(jié)省人力成本。

　　通過(guò)泛普培訓(xùn)學(xué)校管理軟件，可以讓學(xué)習(xí)無(wú)處不在，通過(guò)移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行測(cè)評(píng)，練習(xí)和完成作業(yè)。該系統(tǒng)能夠精準(zhǔn)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和知識(shí)強(qiáng)弱項(xiàng)，制定針對(duì)性的

　　輔導(dǎo)方案。同時(shí)，百萬(wàn)題庫(kù)自由生成課題試卷及測(cè)評(píng)，并配有全科知識(shí)點(diǎn)微課程及

　　試題解析。家長(zhǎng)可通過(guò)手機(jī)軟件隨時(shí)查看學(xué)生作業(yè)、測(cè)評(píng)及學(xué)科進(jìn)退步情況，及時(shí)監(jiān)督與督促。

　　如何發(fā)現(xiàn)、轉(zhuǎn)化和引領(lǐng)用戶(hù)需求，是未來(lái)在線(xiàn)教育培訓(xùn)軟件中中必須要考慮的問(wèn)題，校管家教育培訓(xùn)軟件不會(huì)就此懈怠，要根據(jù)用戶(hù)的需求，不斷將細(xì)節(jié)完善，達(dá)到更加簡(jiǎn)單實(shí)用。

　　2.產(chǎn)品簡(jiǎn)介

　　泛普培訓(xùn)機(jī)構(gòu) erp系統(tǒng)(下簡(jiǎn)稱(chēng)“泛普 ERP”)是由武漢艾得科技有限公司( Aidesoft 艾得軟件)針對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)研發(fā)的一套信息化整體解決方案。該產(chǎn)品方案是經(jīng)艾得人歷經(jīng)五年，實(shí)施眾多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信息化項(xiàng)目過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)、分析、提煉、重構(gòu)而逐漸形成。泛普 ERP不僅僅是一套軟件產(chǎn)品，更是一套管理方法論。方案融入了培訓(xùn)行業(yè)最優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了業(yè)界最先進(jìn) 的管理理念。方案致力于為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)全流程、可管理、可監(jiān)控、可運(yùn)營(yíng)、可追溯的高質(zhì)量信息化支撐體系。它的出現(xiàn)，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)教育培訓(xùn)行業(yè)沒(méi)有 ERP 軟件的市場(chǎng)空白。

　　3.產(chǎn)品理念

　　3.1開(kāi)放體系

　　以 OpenAide思想為指導(dǎo)，打通培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與其外部客戶(hù)、供應(yīng)商間的信息管道，實(shí)現(xiàn)信息共享

　　3.2協(xié)同互動(dòng)