培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程軟件的設(shè)計(jì)目的和內(nèi)容

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 　　課程管理平臺(tái)是采用基于企業(yè)服務(wù)總線(ESB)的SOA架構(gòu)，完成了某客服公司培訓(xùn)服務(wù)的開發(fā)部署，通過應(yīng)用系統(tǒng)和服務(wù)之間的中間層，在服務(wù)之間對(duì)消息進(jìn)行匹配和路由，在請(qǐng)求方與服務(wù)提供方之間轉(zhuǎn)換協(xié)議、轉(zhuǎn)換消息格式。不僅能夠確保應(yīng)用的總體復(fù)雜性不會(huì)因?yàn)檫B接接口的增加而增加，而且在許多情況下還能幫助企業(yè)避免或降低應(yīng)用的復(fù)雜性，消除應(yīng)用和系統(tǒng)之間所有硬編碼鏈接。

　　1 系統(tǒng)簡(jiǎn)介

　　隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，設(shè)備和管理的現(xiàn)代化，在實(shí)際工作中如何提高工作效率成為一個(gè)很重要的問題。而建立管理信息系統(tǒng)是一個(gè)很好的解決辦法。

　　經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)， 我們對(duì)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)有了很大的提升， 本著理論聯(lián)系實(shí)際的宗旨，通過學(xué)校提供的這次軟件技術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在指導(dǎo)教師的幫助下， 歷經(jīng)兩周時(shí)間， 我自行設(shè)計(jì)一套教學(xué)管理系統(tǒng)， 在下面的各章中， 我將以這套教學(xué)管理信息系統(tǒng)為例 , 談?wù)勂溟_發(fā)過程和所涉及到的問題。

　　2 設(shè)計(jì)目的

　　應(yīng)用對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理的理論學(xué)習(xí) , 通過上機(jī)實(shí)踐的方式將理論知識(shí)與實(shí)踐更好的結(jié)合起來 , 鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用 課程實(shí)踐： 實(shí)踐和鞏固在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)， 熟練掌握對(duì)

　　于給定結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建、基本操作、程序系統(tǒng)的建立和調(diào)試以及系統(tǒng)評(píng)價(jià)。數(shù)據(jù)庫(kù)原理 軟件設(shè)計(jì)實(shí)踐：實(shí)踐和鞏固在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的關(guān)于關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)

　　原理的有關(guān)知識(shí)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的建立方法， 熟練掌握對(duì)于給定實(shí)際問題， 為了建

　　立一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)信息管理系統(tǒng)，必須得經(jīng)過系統(tǒng)調(diào)研、需求分析、概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試、維護(hù)以及系統(tǒng)評(píng)價(jià)的一般過程，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

　　3 設(shè)計(jì)內(nèi)容

　　運(yùn)用基于 E-R 模型的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法和關(guān)系規(guī)范化理論做指導(dǎo)完成從系統(tǒng)的分析到設(shè)計(jì)直至系統(tǒng)的最終實(shí)現(xiàn) , 開發(fā)教學(xué)管理信息系統(tǒng) , 完成教學(xué)管理信息系統(tǒng)的全部功能 , 包括學(xué)生管理子系統(tǒng) , 教師管理自系統(tǒng) , 后勤管理子系統(tǒng)。

　　首先做好需求分析，并完成數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典。

　　其次做概念分析，利用實(shí)體聯(lián)系的方法將需求分析的用戶需求抽象為信息結(jié)構(gòu)，得到 E-R 圖。

　　然后就是邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，將 E-R 圖轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)所支持的邏輯模型