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獨(dú)家揭秘:早期識字促進(jìn)幼兒語言發(fā)展

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  小兒的圖形辨別能力很強(qiáng),而我們的漢字就像是一些圖形,小兒學(xué)習(xí)漢字是把它當(dāng)作圖形來認(rèn)識和記憶的,可以說對圖形的辨別力是小兒識字的基礎(chǔ)。

  小兒識字的過程是大腦皮層中復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系形成的過程。生后頭半年,小兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育比較迅速,功能逐漸增強(qiáng),這是識字的物質(zhì)保證。

  隨著語言能力的發(fā)展,小兒第二信號系統(tǒng)開始形成,這是識字的根本條件。

  早期識字對小兒的發(fā)育有一些積極作用,它可以促進(jìn)語言的發(fā)育,促進(jìn)觀察力的形成和發(fā)展,可使主動注意力出現(xiàn)得更早,并鍛煉注意的持久性,它對小兒的記憶力也有增強(qiáng)的作用。識字是早期閱讀的基礎(chǔ),早識字可使小兒更早地學(xué)到一些知識。

  教小兒識字不能把它作為一種學(xué)習(xí)任務(wù)來完成,而是要把它當(dāng)作一種游戲活動,要有一些技巧,要符合小兒的發(fā)育規(guī)律及適應(yīng)小兒的興趣。小兒識字的范圍可以是一些日常生活中經(jīng)常碰到的東西,這同時可促進(jìn)他(她)對這些事物的認(rèn)識,也可以是一些抽象名詞,不一定只認(rèn)筆畫少的字,因?yàn)閺暮芏嗳说膶?shí)踐及小兒識字的原理看,小兒更喜歡筆畫多的字,對字與字之間的差別越大才越容易辨別。教小兒識字家長一定不要期望值太高,或硬性規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),這樣會破壞小兒的興趣。識字可在生活中隨時進(jìn)行,能認(rèn)幾個就認(rèn)幾個。

  具體方法可以是:給小兒看一些圖片,圖片下有較大的字,看圖的同時指給他(她)認(rèn)這個字,或者玩一些帶字的積木,可一邊識字一邊挑積木玩,這樣小兒的興趣保持的時間會長一些。還有,家長可自制一些識字卡片,字要大,字體要端正,紅顏色的字更好,每天拿幾張給小兒看,每次看的時間很短,一天看幾次,不要使小兒厭煩,直至小兒記住了這幾張?jiān)贀Q另外幾張。判斷小兒是否認(rèn)得這些字,不同時期小兒的反應(yīng)不同,小嬰兒對他熟悉的字從表情的變化中可看出,大一些的嬰兒可自己動手把熟悉的字挑出來,會說話的小兒就可念出這些字。對小兒已經(jīng)認(rèn)過的字,可在報(bào)紙上、街頭廣告上、電視屏幕上讓他尋找,這樣可提高小兒的識字興趣。

  早期識字對小兒有一定的好處,當(dāng)然我們也不是都要求教小兒識字,一定要看家長的情況及小兒的發(fā)育及興趣。如要教小兒識字,方法一定要正確,若方法不對頭則會使小兒產(chǎn)生厭惡情緒,對今后的學(xué)習(xí)不利,這一點(diǎn)家長一定要注意。

發(fā)布:2007-04-08 10:05    編輯:泛普軟件 · xiaona    [打印此頁]    [關(guān)閉]
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