民企如何擺脫富不過三代陰霾

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    歷史的「輪回」在教育中博弈？

    早在2004年中國財富管理論壇上，全球最大投資銀行之一美林集團發(fā)布的報告顯示，中國大陸的千萬富翁接近24萬人，中小規(guī)模的家族企業(yè)更多。如果按照正常的家族代際傳承，那么有資格成為百萬富翁乃至千萬富翁的新中國富二代將數(shù)不勝數(shù)。為了防止富不過三代宿命的歷史「輪回」，創(chuàng)業(yè)者采取的一項重要措施是力圖通過優(yōu)良的或者貴族式的MBA教育與「布登布洛克式的動力」博弈，效果卻不盡如人意。

    貴族教育無法左右年輕一代的興趣。浙江大學(xué)從2004年秋開始為在校的家族企業(yè)子弟開了一個少帥班，29名學(xué)生中有26人的家族企業(yè)資產(chǎn)在百萬元以上。出人意料的是，首屆少帥班學(xué)生畢業(yè)后，竟無一人回家協(xié)助父輩二次創(chuàng)業(yè)。29名少帥班畢業(yè)生除個別人選擇自己創(chuàng)業(yè)外，其余均在不同行業(yè)自行謀職。重慶力帆集團董事長尹明善對記者坦言：「我有一兒一女，女兒還小，正在念書，兒子已在企業(yè)里給我?guī)兔?，但他對?jīng)營企業(yè)的興趣并不那么濃厚，不像我是個工作狂，他并不想當(dāng)什么董事長，也只好由他了?！褂纱丝梢?，教育固然可以解決接班者的能力問題，卻無法擔(dān)保下一代人的理想和志趣都在振興企業(yè)方面。但是在同等的條件下，興趣比能力更重要。古代的幾位帝王因為喜歡吟詩作畫卻偏偏做了皇帝，經(jīng)?！感亲蛞褂謻|風(fēng)」，愁從中來，在內(nèi)外交困中根本無心力挽狂瀾，對家族企業(yè)的管理也是一樣。

    舒適的教育難以培養(yǎng)在實踐中百折不撓的意志。學(xué)貴族禮儀，嫻熟自如地喝紅酒吃西餐、騎騎馬打打高爾夫，這些特有的教育內(nèi)容或許可以培養(yǎng)紳士風(fēng)度，卻并非必然有助于企業(yè)家進取精神的形成。日本知名的企業(yè)家稻盛和夫的「經(jīng)營12條」中有一條是「心中懷有強烈的愿望——具有能滲透到潛意識的強烈而持久的愿望」，這顯然與追求與意志有關(guān)。百折不撓的意志往往基于實踐或者生活的磨礪，但是在富人家庭慣用的「財富堆積式教育」模式里，學(xué)子作為家族未來的希望，他們的人生方向一開始就被安排好了，最終必須要接班做老板，很難形成危機意識，倒容易養(yǎng)成扶不起的阿斗。其實，“富二代”接手的不僅是財產(chǎn)，還有麻煩。受命于危難之時，考驗往往接踵而至。陳強的父親經(jīng)營的五金配件企業(yè)已經(jīng)到了幾億元的規(guī)模，可是在為別的企業(yè)做擔(dān)保后，那家企業(yè)破產(chǎn)連累了他們，至少要承受1億元的損失。「父親當(dāng)年就得了癌癥?！龟悘姳黄壬先危骸肝也豢赡軐⒏赣H打下的江山棄之不管」?！噶硪环N辦法把企業(yè)賣掉，拿著剩下的錢過舒服日子。」陳強能否堅持到最后，就看他是否具有百折不撓的意志。

    傳授知識的教育無法解決產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新問題。在應(yīng)試教育的大背景下，加大教育投資盡管可以使富二代迅速掌握最先進的管理工具，積累豐厚的管理知識，卻很難解決創(chuàng)新問題。「布登布洛克式動力」是羅斯托根據(jù)領(lǐng)先企業(yè)的地位變化而提出的，羅斯托認為，任何一個經(jīng)濟社會的發(fā)展都可分為傳統(tǒng)社會、準(zhǔn)備起飛、起飛、向成熟推進、高額群眾消費和追求生活質(zhì)量等六個發(fā)展階段，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用在整個經(jīng)濟發(fā)展的全過程中都具有決定性的作用。也就是說，即使在富二代身上沒有「布登布洛克式動力」，當(dāng)經(jīng)濟社會的發(fā)展由一個階段向另一個階段過渡時，消費者的欲望更替，家族企業(yè)在市場中的原有優(yōu)勢和地位就有可能喪失。當(dāng)新的經(jīng)濟增長點或者消費熱點形成之后，原有的領(lǐng)先產(chǎn)業(yè)就會讓位于新的領(lǐng)先產(chǎn)業(yè)，家族企業(yè)也難以擺脫歷史的篩選，如果不能及時創(chuàng)新，消費者不會為家族企業(yè)的基業(yè)常青買單。

權(quán)威調(diào)查顯示，由于找不到合格的接班人，95%以上的企業(yè)無法擺脫富不過三代的宿命，90%以上的企業(yè)上演著富不過二代的悲劇。其中一個重要的原因，就是創(chuàng)新的乏力。

    教育有自身的規(guī)律，并不以傳承者教育后代的初衷為轉(zhuǎn)移，如果把它混同于舒適教育，很可能是一種負相關(guān)。陳凜作為富二代的代表人物，留學(xué)回國后對逸飛集團本來的業(yè)務(wù)興趣不大。他被自己的投資理想激勵著，似乎已不大可能在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)上停留。在這個意義上講，是教育將陳凜培養(yǎng)成逸飛集團本來業(yè)務(wù)的「叛逆」。在布登布洛克家里，少年漢諾弱不禁風(fēng)的身子，經(jīng)?；柝实拿?，病懨懨的臉色，使托馬斯十分擔(dān)心。每年夏天，他都讓兒子到海邊去療養(yǎng)，期望大海對兒子的身體有所幫助，對兒子堅強性格的養(yǎng)成有所熏陶。但是大海卻更加增強了兒子內(nèi)心的幻想和對音樂的酷愛，商業(yè)氣息在他身上越來越淡泊了，這是托馬斯始料不及的。